立意高、挖掘深、内容厚、有温度 《“忠”字写在大地上》获得浙江新闻奖的秘笈

典型报道是增强新闻媒体舆论引导能力的重要途径。如何报道好、宣传好典型人物,让人物形象更具象,让人物精神更丰满,让典型人物更具震撼心灵的力量?刊发于2022年1月8日《上虞日报》的《“忠”字写在大地上一一追记绍兴市上虞区委全面深化改革委员会办公室常务副主任崔煜忠》一文,通过对崔煜忠事迹的立体还原,生动展现了崔煜忠同志光辉而短暂的一生,以及他“用生命诠释对党的无限忠诚”的坚定政治品格和人生追求,引起读者强烈共鸣,并荣获2022年度浙江新闻奖典型报道二等奖。

推陈出新立意高 进退有序思想明——2016年广东省广州市中考数学第24题的命题解析与启示

2016年广东省广州市中考数学第24题，不仅考查学生发现问题的本质，而且要求学生具备较强的字母抽象运算能力．通过此题的多种解法呈现和命题解析阐述，指出推陈出新的高立意命题，有利于体现初、高中衔接的数学核心素养的培养，进而启示教师需要高度关注和明晰进退有序的数学思想下的教学．

小切口高立意——用心用情讲好习近平与“一带一路”的故事

首先我介绍一下《习近平与“一带一路”的故事》创作背景。央视网时政品牌栏目《习式妙语》推出了一个系列时政微视频,包括2018年改革开放40周年的时候我们制作过《习近平与改革开放的故事》系列;在2021年国家如期完成脱贫攻坚目标、中国共产党百年华诞之际。

普通高中数学“高立意、高思辨、高互动”教学探索

在普通高中新课程新教材实施与教学改革视野下,高中数学教学要想有效落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养,就需要在新课程新教材实施中凸显“高立意、高思辨、高互动”教学特点。“高立意、高思辨、高互动”教学的实现,需要教师在课堂教学实践中,从较高的教学立意上调动学生学习积极性,渗透数学文化;抓住学生数学学习中较高层次的错误,引导其思考、探究、反思,进行思辨分析,让学生逐渐养成借助直观理解概念进行逻辑推理的思维习惯;与学生在高阶思维层面进行“对话”,并在主题活动背景下进行互动合作等。

学术论文写作三论:高立意、明规范与“说行话”

学术研究不是自娱自乐,创新是学术研究的不竭动力。一篇四平八稳的文章也许能够获得发表,却不一定能够得到学术同行的认可。真正有价值的创新必然是进步性的,这种创新代表着知识贡献,其重要性甚至比方法还高。无论是实证范式论文,还是思辨范式论文,创新的关键就在于高立意。从某种意义上讲,“自负的深刻”要比“精致的平庸”显得更有价值。

“低起点,高立意”下的章节起始课教学探析——以“分式”教学为例

初中数学教材的章节起始课常以章头图、章引言的形式出现,是每章的第一节课.当前有关章节起始课的教学,未能引起教师的重视.文章以"分式"教学为例,探讨了在"低起点"的教学思想下,进行"高立意"章节起始课教学的几点思考.

“高立意”与“低起点”——谈主题班会课的组织

班会课是中学教育过程中的重要环节,但班会课往往教育效果甚微。“高立意”与“低起点”是开好班会课的重要方法,要从低处着手,激发学生的兴趣;注重挖掘小题材中的大寓意,达到育人的高度;还要注意对立意的拓展。这样才能增强班会课的教育效果。

“高立意”下的章节起始课教学探析——以“一元一次方程”教学为例

高立意是指数学教学站在学科育人的高本着为学生终生发展的理念,学习知识的同时,着眼于提高学生观察、抽象、概括、归纳、推理等能力,渗透数学文化,以文化人,培养数学情意.章节起始课,是指每一章教学内容的第一课.以＂一元一次方程＂的教学为例,阐述高立意下的章节起始课教学应做到：高立意必须做到低起点,这样才能进入学生心灵;高立意教学要有系统性、整体性,这样才利于整章知识的建构;高立意教学高度关注数学概念的源和流,这样才能启迪学生智慧.

高考物理试题立意对教学的启示

课程标准是高考试题立意的依据。高考物理试题立意对教学有导向作用。高中物理教学应深入研究高考物理试题立意,以更好地改进教学。

论媒体人职业素养提高策略

移动互联网已经在媒体领域催生并掀起一场前所未有的变革,碎片化的传播方式成为遍及所有媒体平台,受众碎片化阅读成为特征,媒体人面临包括如何尊重互联网传播规律,如何确立互联网思维,如何让阅读成为"悦"读等考验,笔者认为,无论如何转型,媒体人不断提高职业素养一直是一个课题。

“三高四点”创优历史教学促进学生个性化学习

初中历史课堂要实现创优历史教学、促进学生个性化学习的目标,教师要做到“三高四点”。“三高”是指“高立意、高思辨、高互动”。而“三高”要实现落地,需要建立在分析学情、详实备课、课后反思、提升专业素养“四点”上。

基于课程标准的高考复习教学研究(上海)

高考复习课承载着归纳整理,融会贯通,发展思维,提升能力的独特功能。如何根据近年来高考命题特点,帮助教师领会课程标准,科学安排复习教学,精心设计教学内容与环节,激发学生的复习兴趣,引导学生加深对知识的理解,发现知识间的逻辑关系,提升分析问题与解决问题的能力,提高复习课教学的效率,是本文努力探索的方向。

高立意、高效益、高集成:实现学校家庭社会协同育人工作的价值

2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。如果不从“大教育观”出发,不理解“全面深化教育领域综合改革,增强教育改革的系统性、整体性、协同性”的内涵,就很容易片段化、片面化理解这一工作。将学校家庭社会协同育人视为高质量教育体系的重要构成及教育强国建设的必要内容,需要重视如下几点.

低起点 高立意

1试题呈现(安徽中考第10题)如图1,E是线段AB上一点,△ADE和△BCE是位于直线AB同侧的两个等边三角形,P,F分别是CD,AB的中点,若AB=4,则下列结论错误的是( )。

推进“双减”,要善于发现亮点

"双减"政策,立意高、力度大,让学生的负担有了明显减轻。但是在各个地区、各个学校贯彻过程中,难免出现不充分、不平衡的现象,也会遇到各种困难,甚至会出现新的问题,这些都是正常现象。然而,绝不能只看到问题,更重要的是要善于发现亮点,这样才能让我们充满信心、更好地推进"双减"政策的落实。

如何写好企业党委领导讲话稿

党委领导讲话在宏观上要反映党委领导的政策理论水平和宽广视野,在微观上要具有对单位工作的现实指导意义,在布局谋篇上要突出思路和观点的凝练,在语言风格上要体现领导的个性魅力。

真情至贵 丝缕分明——评陈寿朋先生新作《域外情丝》

《域外情丝》一书的立意是,一、友好外交,坚持原则;二、身在异乡,心怀祖国。所选材料,具有很强的典型性、思想性。谋篇布局,首尾圆合,条贯统序。

对数学教学的几点新认识

数学教学应该在增强学生对数学的兴趣、强调数学的创造性上有所作为,应该增强学生对数学本质的认识和理解,充分发挥数学的育人功能,丰富学生数学学习的情感体验,帮助学生树立正确的观念,重视数学对学生个性品质的影响。设计数学教学必须充分认识"理解"的重要性,数学教学要建立在"理解"的基础上,理解数学,理解学生,理解教学;设计数学教学要高立意低起点,注重思想性,追求精神提升,体现数学"严谨、推理、理性"的独特育人功能,要挖掘数学知识蕴含的价值观资源,将知识教学与价值观培养融为一体。

择高处立,就平处坐,向宽处行

万通集团董事冯仑《行在宽处》书中"择高处立,就平处坐,向宽处行",此句来源于左宗棠的一副对联,颇有哲学意味,让我回味良久。择高处立,设大格局,谋高立意学校能否能步入高层次办学轨道,取决于该校校长的眼界和格局。要让格局变得开阔和大气,需要校长站得高、看得远,需要校长更深层次思考应该办怎样的学校、培养怎样的人、怎样去培养这些问题,因为这是学校高品质发展根基,学校一切工作都要围绕这个核心去展开和推进。

抓实抓好案件质量评价指标体系的完善及应用 助力法律监督现代化

2023年全国检察理论研究年会以“法律监督现代化”为主题,将检察理论研究融入中国式现代化大局,立意高、格局大,也为检察案件管理提出更加宏大命题。下面,我以“抓实抓好案件质量评价指标体系的完善及应用,助力法律监督现代化”为题,与大家作个交流。主要谈四点认识和体会。