苏联的住房立法纲要

1981年6月24日,第十届苏联最高苏维埃第五次会议通过了一项重要的法律——《苏联和各加盟共和国住房立法纲要》。这个《纲要》有这样四个特点: 一、它是全联盟的立法文件。

苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要

伟大的十月社会主义革命为发展我国的国民教育和科学文化事业创造了政治的、社会的和经济的条件。在短短的历史时期内。

苏联及各加盟共和国国民教育立法纲要

1985年11月27日苏联最高苏维埃通过了新修订的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》,这份纲要是在苏联最高苏维埃1973年7月19日通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》基础上,根据普通教育学校和职业学校改革的基本方针进行修改补充后产生的。苏联《教师报》1985年12月5日刊载了全文。《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》是指导苏联国民教育的根本大法,现将其全文分两期刊出,供参考。

苏联及各加盟共和国国民教育立法纲要(续)

第三十七条技术评定、毕业证书和文凭颁发向中等职业技术学校毕业生以及在中等职业技术学校或在入学前受完普通中等教育的学生颁发职业技术(等、级、种)证书和普通中学毕业证书,或职业技术(等、级、种)证书,向特别优秀毕业生颁发优秀毕业生证书。向由于某些原因而没有在中等职业技术学校或入学前受完普通中等教育的学生颁发职业技术(等、级、种)文凭,向特别优秀生颁发优秀文凭。

苏联刑事立法纲要改革的构想

《国外社会科学动态》1989年第3期刊登苏联莫斯科大学法律系刑法教研室主任库兹涅佐娃教授的文章《苏联刑事立法纲要改革的构想》,摘要如下: 苏联最近提出了改革刑事立法纲要,其主要的改革构想是: 一、轻微罪行非犯罪化轻微罪行非犯罪化即是将一些行为由犯罪转化为刑事违法行为和道德过错。

苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要(草案)

苏联国民教育的目的,是使每个苏联人的个性、智能和身体素质得到多方面的发展(这也是人道的民主的社会主义社会的最高价值观),在此基础上不断增加国家的智能的、创造性的和文化的财富,为国民经济培养精通业务的专门人才。教育系统的主要任务:为实现教育目的创造必要的条件,教育目的是通过在全人类价值观、民族文化传统和现代科学的基础上形成教育内容来实现的;

创新与发展:《俄罗斯联邦公证立法纲要》与《苏联国家公证法》之比较

苏联的公证法律规范曾经是其他社会主义国家制定公证法规的重要立法参考资料.苏联解体后,作为前苏联最重要的加盟共和国--俄罗斯联邦的公证法律规范也发生了较大变化.

加强立法工作 切实提高质量

不久前,河南省人大常委会主任任克礼、副主任张德广、李长铎召集有关部门负责同志,就河南省近年来立法工作所取得的成绩、存在的问题及今后进一步改进立法工作、提高立法质量等方面进行了座谈。任克礼同志在会议上作了重要讲话。现将任克礼同志的讲话全文发表,供有关方面认真学习、贯彻。

我国社会保障立法的现状分析与思考

通过对我国社会保障立法现状的分析,阐明我国当前加强社会保障立法的重要性,并提出完善社会保障体系的见解。

苏联立法的发展

1917年十月革命胜利后,布尔什维克党在列宁的领导下,推翻了资产阶级旧政权,建立了苏维埃政权,创建了第一个社会主义国家和新型的社会主义法制。苏维埃国家把巩固和加强革命法制作为一项重要的政治任务。建立政权不久,随即颁布了《和平法令》和《土地法令》等,从1922年至1924年的三年中(新经济政策后不久)相继颁布了不少法律、法令、条例等,如《苏联宪法》、《苏俄民法典》、《苏俄刑法典》、《苏俄民事诉讼法典》、《苏俄刑事诉讼法典》、《苏俄劳动法典、《苏联律师条约》等重要法律。列宁非常重视制定法律的工作。

苏联最高苏维埃主席团关于对苏联和各加盟共和国刑事立法纲要增补第39~1条的法令

为了进一步完善刑事立法,苏联最高苏维埃主席团决定: 1、对1958年12月25日苏联和各加盟共和国刑事立法纲要(《苏联最高苏维埃公报》1959年第1期第6号)增补第39条,内容如下: "第39条,对未成年人缓期执行判决法院在对初次被判处剥夺自由三年以下的未成年人处刑时,根据其所犯罪行危害社会的性质和程度,犯罪人的个人情况和案件的其他情节。

试论完善经济立法的基本要求

经济立法是一个国家最基本的立法之一。经济立法的完善程度,直接关系到国家经济的兴衰程度。本文试从完善经济立法基本要求的角度,谈些粗浅之见。完善经济立法的第一个基本要求,是立法应具有超前性。所谓超前性。

苏联对刑事立法的修改

众所周知,1958年苏联通过并颁布了刑事立法纲要,接着于1961年前后,十五个加盟共和国也相继通过并颁布了新刑法典,这是苏联及各加盟共和国刑事立法发展和完善的重要阶段。这一时期苏联刑事立法进一步发展的主要特点,一是出现了一些新的概念和制度,二是随着对于犯罪学和劳动改造学的深入研究,导致了犯罪学和劳动改造学被加以区分并分别作为一门独立的学科。1977年苏联颁布了新宪法。同年2月。

论法的不平衡发展

法的不平衡发展,是指一国的法律制度因社会发展的不平衡而导致各地方性法规体系之间、各部门法之间,在内容、形式和发展的程度、规模上出现一定的差异.各国法制史表明,在生产关系变革和地方权力强化时期,法一般要经历这样一个不平衡的发展过程:在空间上,各地区由于经济和社会发展的水平不同,立法重点和立法的速度、规模都有一定的差别;从而各地方性法规体系逐渐形成自己的特色.在国家法律体系中,个别部门法随着社会变革的发展而得到优先发展.在时间序列上,法的这种不平衡发展通常从一种典型社会历史形态的老化开始,到另一种典型社会历史形态的形成为止.其客观标志:经过充分独立发展的地方性法规体系和部门法的分化,由生产力发展的助力变成了生产力发展的阻力;已经定型的生产关系,提出了加强中央权力和制定统一法典的要求.

苏联土地管理制度

(一)土地关系。十月革命胜利后的第二天召开的第二届全俄苏维埃代表大会,通过了《土地法令》,宣布永远废除土地私有制,全部土地成为全民的财产,无偿地交劳动者使用。自此以后,苏联一直坚持土地国有制。 目前调整土地关系的主要法律依据是1968年12月13日批准的《苏联和加盟共和国土地立法纲要》。

苏联学前教育机构章程(草案)

本《章程》依据《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》确定各种各类学前教育机构在教育、经济、法律和组织诸方面的活动原则。 《章程》载明了扩大各类活动民主原则和人道主义化的规定;明确了学前教育机构与国家政权机关和管理机构、与合作和社会组织、及家庭和学校间的关系。

有关巩固劳动纪律法令的实际运用

正确运用旨在巩固劳动纪律的法律规范对精确组织生产过程、提高劳动效率具有特别重要意义。近来公布的法令有:苏共中央、苏联部长会议、全苏工会中央理事会1979年12月13日“

苏联教师的地位和待遇

在苏联,教师一向受到社会的尊重。随着政治、经济和教育体制改革的深入发展,教师的地位也在日益增高,这是与教师本身的作用以及社会对教师的重视和关心分不开的。本文着重介绍一下苏联教师的地位和待遇方面的情况。教师的社会地位和政治地位在1985年11月苏联最高苏维埃通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》中的第63条规定:“凡在培养教育新一代,在培养工人和专门人才方面作出特殊功绩的国民教育工作者,按规定办法给予如下鼓励:

俄罗斯民事立法在向市场过渡时期的发展——Ε.Α.苏哈诺夫教授访谈录

1994年10月,在北京举行的“罗马法·中国法·民法法典化国际研讨会”上,莫斯科大学法律系主任兼民法教研室主任苏哈诺夫教授关于俄罗斯联邦新民法典编纂问题的报告引起了与会学者的极大兴趣。来自我国各地的学者纷纷与他交谈,讨论各种各样的问题。苏哈诺夫在北京逗留的九天里,笔者曾同他不断地讨论俄罗斯民事立法问题,并为他翻译了他在此次会议内外的所有报告和谈话。临离京返回之前,这位对中国民事立法的发展寄予关注与期望的知名学者用了几乎两个晚上的时间,把他认为中国同行感兴趣的种种问题写成20页手稿,交给了笔者,并授权同意由我译为中文,并选择适当的刊物在中国发表。苏哈诺夫不仅是民法学家,而且是俄罗斯联邦新民法典的主要起草人之一,参与了新的民法典编纂的全过程。将他的这些手稿整理出来,也许能够回答我国对俄罗斯民事立法及其发展感兴趣的读者们的某些问题。除了极个别的说明之外,三个部分均按苏哈诺夫的手稿译出,笔者未做任何增删或更改。现借我所喜爱的《比较法研究》季刊一角发表出来,如能对它的读者有所裨益,笔者将感到莫大的欣慰。

苏联立法机关为什么不采纳部门经济法主张

一社会主义国家对国民经济实行法律调整,不外乎两种法律调整体制。第一种是苏、匈、南、波、保、罗等国迄今实行的,运用民法、经济行政法、劳动法等多种法律部门和多种法律手段实行综合法律调整的体制。第二种是采用作为一个独立法律部门的经济法实行单独法律调整的体制。后一种调整体制在一个长时期内只是作为一种理论主张而存在,直到一九六四年捷克斯洛伐克制定了第一部经济法典(迄今依然是世界上唯一的经济法典),才成为现实的法律调整体制。