“身立则政立”:传统国家治理的特色逻辑

"身立则政立",即通过修身来实现国家治理,自成体系,影响深远,为中国传统社会国家治理的主导性思想。其内在的思想逻辑可以上溯于先秦诸子,同时在其后续发展中表现出体系性与冲突性相伴生的特点。不论对于历史发展还是当今现实,这一思想均具有重要的适用价值。

浅析「目立つ」、「引き立つ」与「際立つ」的异同

「目立つ」、「引き立つ」与「際立つ」这三个词都是自动词,而且它们都包含有"引人注目"的意思,在语义上比较接近。在平时的使用中,同学们经常容易混淆三者。那么,在具体的使用语境中,三者之间存在着怎样的差别呢?本文中,我将做一个简单的分析和归纳。

尤卡立立的启示

在学年的开始,学校表演艺术中心的外面贴了一张海报:招尤卡立立乐队成员,有兴趣者周二面试。大家肯定都在想尤卡立立是什么东西吧。感谢我上过的一节表演艺术课。

揭密立康立

康立产品＋立新人＋月朗模式＝立康立？

商代王位继承之实质—立壮

商代的王位继承与往后各代大相异趣,颇受后人的青睐。史学界对此见仁见智,众说纷纭,聚讼不已。因此,尚有进一步探讨的必要。 一 探讨商代的王位继承,自然离不开《史记·殷本纪》、经殷墟卜辞核实,除个别地方有误外,它基本上是可信的。为了便于阐述,现把修正过的《史记·殷本纪》中的商王世系列表如下(见下页): 商代的王位继承相当复杂,既有兄终弟及,又有父死子继,还有叔侄相传。

立智立德，整合小学语文教学中的德育教育

新课标下的小学语文教学工作,不仅要加强基础知识的教学,还要注重培养学生的人文素养。因而在实际的教学环节当中需要教师结合相应的教学内容,加强德育教育,以帮助学生全面提升个人的智慧和品德。本文就以如何整合小学语文教学中的德育教育进行研究讨论,并提出相应的教学建议。

立智立德 整合小学语文教学中的德育教育

小学阶段是学生人格和道德构成的萌芽阶段,在这一时期,小学生不光开始学习相关的文化知识,同时也开始受到德育教育的气息熏陶。德育教育的重要组成语文教育身为领头羊,当下素质教育的主要目标就是在让学生学习文化知识的同时,自身的人文素质得到相应的提高,所以我们小学语文老师应当励志以小学生立智立德为最终目标,深入整合教学手段和理念。

“立美立技”视域下校企合作双元开发服装设计课程活页式教材的范式与路径研究

职业教育承担着培养应用型人才的重任,进入新时代后,中职服装设计专业教学既要培养学生的审美精神,也要重视他们的专业技能,形成“立美育人,立技赋能”的教学环境,才能让学生更好地适应服装行业的发展趋势。活页式教材作为一种新型的教材形式,能更好地满足服装设计课程的需求。同时,作为理论与实践并重的学科,在开展服装设计课程的过程中,也需要服装设计相关企业参与,共同为学生拓展新型的教学资源。文章立足“立美育人、立技赋能”视角,对校企合作下开发服装设计课程活页式教材的范式与路径进行探析,希望能够开发出一套符合中职服装设计专业学生学习的教材资源,更好地帮助其掌握专业技能。

立智立德,整合小学语文教学中的德育教育

在新课标的推动下,素质教育已经成为教学的核心发展理念,语文作为传承我国优秀文化的载体,更要发挥其素质教学的价值,语文教师要充分挖掘教学素材,通过日常学习帮助学生提高德育素养,实现语文综合素质的发展。本文以小学语文为主,就德育在小学语文中的教学作用进行分析和探讨。

立智立德,整合小学语文教学中的德育

随着我国素质教育的不断推进,对于小学生的要求也越来越高,除了要求学生掌握基本的知识以外,还希望学生养成更加优秀的道德素养。这不仅仅是对于学生的要求,同时也是对于教师要求的提升,在保证学生掌握基础知识的情况下还要增加学生对于德育知识的了解,结合学科的特点进行德育知识的渗透,提升学生的综合素质。就小学语文教学中的德育展开讨论,针对性地提出了一些解决方案。

立智立德,整合小学美术教学中的德育教育探究

在小学美术课堂上,不仅要让学生掌握相应的美术知识,还要培养学生们的内在素养,这就要求学校在进行美术教学时,在课堂当中融入德育教育。因此,本文针对德育教育在小学美术教学当中的重要性,以及如何做好德育教育工作,如何在立智立德中整合小学美术教学中的德育教育,从而全方位提升学生们的综合素养做出了总结。

蒸压加气混凝土立切立蒸与卧切卧蒸工艺对比分析

加气混凝土的生产工艺过程从原材料制备到产品出釜,具体到每个工厂采取的工艺流程及装备又各不相同,但每种生产工艺与技术,主要是围绕坯体切割及蒸养形式开发。目前主要生产工艺有立切立蒸、立切卧蒸及卧切卧蒸,具体的就是切割方式的立切与卧切区别,立式蒸养与卧式蒸养的区别。每种工艺都有各自的优势与不足,不同的原材料、生产工艺与生产管理对不同工艺的适应性也不一样,孰优孰劣需针对不同情况具体分析。

立德立行:高品质学校的创新理路

高品质学校建设是中国式教育现代化学校建设的核心取向。校长在实施学校治理过程中,应立足学校文化建设实际。“立德立行,知行合一”在高品质学校内涵建设中日益彰显文化价值,校长应立足学校教育教学资源实际,以立德立行为指向,积极推进学校内涵建设,积极从理念引领、品质育人,发展素养等方面,系统建构新时代高品质学校内涵建设,实现办好人民满意的教育的使命。

“立美立技”维度下新型活页式教材的学习任务构建研究——以中职服装缝制工艺课程为例

文章以“立美立技”理念为核心,研究了中职服装缝制工艺课程中应用新型活页式教材的学习任务构建方法及其效果。阐述了“立美立技”理念的内涵和新型活页式教材的特点,详细说明了中职服装缝制工艺课程中新型活页式教材的应用;通过实践总结了学习任务构建的原则和方法,并提供了中职服装缝制工艺课程学习任务构建的实例;结合教学实际,分析了活页式教材在课堂教学、学习成果评价、学生学习动机和效果方面的应用效果;在探索中职服装缝制工艺课程学习任务构建的基础上,总结了学习任务构建的实践经验。通过研究深入了解“立美立技”理念下新型活页式教材的构建和应用,对中职教育教材建设具有一定的参考价值。

景俊海到吉林市督导干部作风大整顿活动时强调 提高站位 立行立改 雷厉风行 全面推动干部作风大整顿大改进大提升

按照省委统一安排, 9月12日至13日,省委副书记、省长景俊海到吉林市督导干部作风大整顿活动,并就脱贫攻坚、项目建设等进行调研。他强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实全省领导干部大会要求,牢固树立'四个意识',践行'两个坚决维护',提高站位,立行立改,雷历风行,全面推动干部作风大整顿、大改进、大提升。

“立美立技”维度下新型活页式教材的建设方案研究——以中职服装设计与工艺专业核心课程为例

“立美育德、立技赋能、立美立技”是我国中职服装专业教育的重要目标。“立美立技”维度下新型活页式教材的建设既是中职服装设计与工艺专业教育发展的要求,也是学生全面发展的要求。文章在对活页式教材概述的基础上分析了“立美立技”维度下新型活页式教材建设的必要性,并提出了建设建议,以期促进中职服装设计与工艺专业教育的发展。

立拍立印的组合方案

将生命中每一个精彩的、甜美的瞬间锁住,定格在大大小小的相纸上,让幸福成为永恒,这就是相机的作用。从最早操作复杂的大部头相机,到一按即可的小巧傻瓜相机,到立拍立现的数码相机,科技的每次进步都给人们带来了更大的方便和更高的享受。其中,基于最新移动数码技术的数码相机因其能与计算机直接相连而倍受青睐,近几年来得到了迅猛的发展。但是目前一般的数码相机容量有限,且只有通过电脑才能看到拍摄的效果。

“三立”教育思想指导班级管理

我是一名职业学校的英语教师,在工作中担任19学前二班的班主任工作。班级管理以“立心、立行、立业”的教育思想为指导。立心为本,立行为基,立业为宗。

立德树人 立师立生

从古至今，“立人”思想源远流长，“立人”一直是教育的主要内容。孔子讲“人者，仁也。”老子说：“人无信不立”，朱熹提出“学者大要立志”；宋代大理学家程颐也讲“人无忠信，不可立于世。”，近代伟大的思想家鲁迅指出：“角逐列国是务，其首在立人，人立而后凡事举。”而在兰炼一校，我们赋予了“立人”新的内涵，“立人”文化亦产生了一种强大的感召力，以一种力量赢得了全校老师的追随，一起追随教育的理想和理想的教育!“立人先立师”，学校要发展，就是要有好老师。