立足于教材,在英语教学中实施素质教育

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。作为教师，要立足于教材，充分挖掘教材所蕴含的思想内容，优化课堂教学模式，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，以在教学中达到实施素质教育的目的。

立足于教材尝试提升高中语文课堂容量的有效方法

目前高中语文教学中,普遍存在一个认识误区,即"课堂上老师教与不教结果都一样",或者说"某些课文学生学与不学结果都一样"。于是很多老师在教学时会进行"大胆地取舍",主观地认为某些课文无用而不进行讲解。笔者通过具体的教学实践,立足于高中语文必修教材对《孔雀东南飞》和《故都的秋》两篇课文进行了增大课堂容量尝试,得到了学生们的积极反馈。事实证明没有无用的课文,找到正确的方式便可以以课文为支点,增大课堂的容量,提高课堂教学的有效性。

由2010年高考历史试题引发的几点思考

一年一度的高考早已落下帷幕.初登讲坛的我认真地研究了文科综合试卷中的历史试题,认为今年的历史试题紧扣考试大纲,立足于教材;突出基础,强化综合;注重考查学生的能力,充分体现了新课改的要求.在今后高考辅导中,建议同行们处理好以下几个问题:

挖掘习题价值 彰显教学功能

1引言波利亚认为:“数学中,好的问题就如同雨后的蘑菇,扎堆生长,发现一个后就能在其周围发现好多个.”同样,一道好的习题是很多好试题的“母胎”.纵观当下的高考试题,不难发现,不少试题都是将教材中经典习题进行加工、拓展、综合之后而形成的.那些标新立异的试题,无不提示我们要立足于教材,深挖经典习题的内涵与外延,彰显习题的教学功能.

初中语文教学中渗透优秀传统文化的策略

在当前初中语文课堂教学中,教师要充分发挥语文的德育功能和优势来对学生进行优秀传统文化知识内容的渗透,使学生可以认识到中华文化的博大精深和源远流长,在无形之中提高学生的语文学习兴趣和积极性,培养学生的语文核心素养。本文探讨了如何在初中语文教学中渗透优秀传统文化,并提出相应的教学策略,以供参考。一、优秀传统文化的特点在初中语文课堂教学中对学生进行优秀传统文化知识的渗透时,教师应当立足于教材中的内容以及学生感兴趣的内容.

设计与实施开放性教学的四个要素

开放性教学强调学生学习的兴趣性、自主性、独立性,旨在培养学生综合分析问题、客观评价事物、主动创新创造的高阶思维能力。设计与实施开放性教学,笔者认为可以从四个要素着手。1.树立开放的教学理念育英学校旗帜鲜明地提出了开放性教学研究,并给出了学校对开放性教学的理解:开放性教学是按照学科课程标准,立足于教材,调动一切可以利用的资源,设计并展开教学,为思维而教的一种教学范式。

借助“阅读链接”落实语文要素

教材的“阅读链接”板块属于助学系统,通常呈现为课文练习后的语段或语篇,立足于教材内容,拓宽了文本的外延。教师应借助这一板块引导学生加深对文本内容、表达方法的理解。“阅读链接”为阅读教学注入了源头活水,让学生的阅读视野更广阔。在教学中教师要以教学任务为基础,以学生学习需求为切入点,指导学生利用好“阅读链接”,在比较中落实语文要素。

阅读教学的意义

我们这里谈到的阅读教学是广义上的,既指立足于教材中的文本阅读教学,也包括老师结合学生认知、年龄、素养提升以及教材文本教学所需指定的阅读材料教学。当然,不论是哪一种的阅读,在具体的实施中都要引导学生始终带着思考去阅读,带着目的去阅读。如此,阅读教学的意义才会很好地凸显出来。关于阅读教学的意义,作为老师一定要在具体的教学中认真关注并有质量地落实。

聚焦图像识读 提升美术素养

在小学美术课堂教学中,教师不仅要为学生讲述基础性的美术知识,还要对学生的图像识读能力进行针对性的培育。美术教师要立足于教材中的内容,结合学生当前的认知水平以及理解能力,提高课堂教学的针对性。与此同时,教师还要加强和学生之间的互动和交流,对学生的学习思路和学习方向进行适当引导和启发,从而使学生的图像识读能力能在教师的引导下得到有效的提高,促进学生美术素养的提升。教师在对学生的图像识读能力进行培养时.