立足科学核心素养下的小学科学课堂导入——以《观察鱼》一课为例

核心素养研究课题组指出:中国学生发展核心素养反映了新时期经济社会发展对人才培养的新要求。这要求教师将培养学生的核心素养放在课堂教学的重要地位。在小学科学课堂中,一节课只有短短的四十分钟,难以实现诸多目标,面对这个难题,笔者认为,将课堂每一环节立足于培养学生的科学核心素养是直接而高效的做法。本文以小学科学课堂导入环节进行分析,以期为其他科学教师提供借鉴和参考。

学科核心素养背景下高中英语原著阅读课的教学设计

在提高学生的英语核心素养的过程中,教师都需要对于不同的原著阅读的导学课堂进行合理的设定,并且能够对于知识内容的讲解变得更加的具有趣味性,这样才能够在不同的教学理论的运用下提高学生的词汇量的掌握。 而且教师在从对于教学设计的选择中以及教学评价模式等角度中入手,才能够完成对于课堂中知识内容的讲解设计以此来培养学生的语言能力,英语学习能力以及思维品质的,也能够让学生的学习意识变得更加的丰富,这样就可以达成对于英语核心素养培养的目标,所以教师都需要对于不同的援助选材进行合理的界定,这样才能够对于原著阅,提出相关的解决建议。