立足课文,促进初中语文教学有效性

本文针对初中语文教学中的有效性问题,提出了立足课文的解决对策。通过精选贴近学生实际生活的有代表性课文、引入多媒体资源和现代科技、引导学生主动参与等方式,提供个性化的评价和激励机制,以激发学生的学习兴趣和积极性。本文对初中语文教学的有效性提出了可行性的对策。

立足课文,促进初中语文教学有效性

语文是初中阶段的重要学科之一,教材是初中语文教学开展的重要依据。因此,教师在开展初中语文教学过程中,要重视对语文课文的分析、研究,并丰富语文教学内容和教学方法、手段,促进学生对课文的理解,提高初中语文教学质量。由于一些教师的教学理念和教学水平落后,目前以课文为依托的初中语文教学过程中还存在较多的问题。本文就初中语文课文教学现状进行分析,并对如何立足文本,提高初中语文教学有效性提出了一些建议。

立足课文思辨点,落实思维能力的发展——以《大象的耳朵》第二课时教学为例

童话是统编本教材中的重要文体,尤其在第一学段教材中占着较大的比例。童话故事往往以生动有趣的语言、灵动活泼的人物形象吸引着儿童的关注。二年级下册第七单元就属于童话故事单元,编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇童话故事。

立足课文教学 传承“红色基因”——以《为人民服务》教学为例

一、“深文浅教”间彰显“红色”精神红色经典作品的创作背景与当今学生的生活现状虽有一定的时空距离,但其所诠释的内容,如对国家的热爱、对理想信念的坚守、对困境的无畏拼搏以及无私奉献的精神,是人类永恒的价值追求。教学《为人民服务》这一课时,笔者本着“深文浅教”这一原则,站在学生的立场上,从课程的视角,选择重构、整合文本.

英语课堂导入中如何巧妙进行问题设计

教师设计的问题是否恰当,能否在新课中发挥好导入作用,关系到一节课的效果与水平。如果教师在讲解课文时,能够立足课文这个最好的范文,沉下心来研究课文,用心揣摩文本的语言,并且巧妙地设计相应的问题,吸引学生,引起他们思考,我们就抓住了英语教学的本,也就能引导学生探索课文文本的奥秘。怎样使自己设计的问题有效呢?

让文言文教学收到实效

目前，高中生文言文基础普遍较薄弱，阅读文言短文能力不高。本文根据实际教学情况总结经验，分析原因，并从“立足课文”和“归纳迁移”两个方面提出行之有效的解决办法，以提高学生文言文阅读能力。

小学语文翻转课堂教育方法探析

在新时代,小学语文的教学目标被重新定义,翻转课堂的教学打破传统语文教学的模式,实现先学后教的变革,让小学语文教学方式更加现代化。在教学中,为了将学科价值展现出来,将新课改的导向性发挥到最大,教师就可以将翻转课堂这一模式引入进来,通过这样的形式来展现学生在学习中的主体地位,真正的实现生本教育,使得教学效果达到最佳。

人文教育在高中语文教学中的实现途径

我国高中语文教学忽略学生人文素养的培养,语文老师没有很好的挖掘语文教材中所蕴含的人文精神,高中语文教学改革进程也出现停滞,这些都不利于学生的长远发展。如何有效的应用高中语文教学,来对学生进行人文精神渗透,是相关部门和教师应该不断探索的问题。

在语文教学中训练学生的思维能力

一、立足课文题目,训练质疑思维“学源于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。”学习必须经过思考,在思考中产生疑问,随后解决疑问。题目是课文的眼睛,教师应抓住题目引导学生发问,让学生产生阅读期待,自主解决疑问。如教学统编语文四年级上册《为中华之崛起而读书》时,学生针对课题进行质疑交流。师:请同学们伸出手指和老师一起书写课题。(相机教学“崛”字,正音,指名朗读课题)请同学们齐声朗读课题,读完课题后,说说你们有哪些疑问?