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立忧乐情怀,达美丽人生——立达“1+X”美育的探索与实践
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作者 梁兰兰 《教育视界》 2021年第10期50-53,共4页
美育是审美教育,是情操教育和心灵教育,是培养学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力的教育。江苏省苏州市立达中学校积极探索"1+X"美育新路径,凸显在国家要求下,美育实践过程中的特色举措,引导学生"立忧乐... 美育是审美教育,是情操教育和心灵教育,是培养学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力的教育。江苏省苏州市立达中学校积极探索"1+X"美育新路径,凸显在国家要求下,美育实践过程中的特色举措,引导学生"立忧乐情怀,达美丽人生"。 展开更多
关键词 立达中学 “1+X”美育 特色举措
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匡互生的贡献及其人生轨迹转变探究——由暴力的勇者到人格教育的智者 被引量:1
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作者 刘立勇 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》 2008年第4期72-74,共3页
匡互生青少年时作文就立"愿持三尺剑,斩尽民贼以为快"惊动当权的壮言;五四运动时他率先冲进曹宅并点火烧了赵家楼,点燃了五四运动的高潮;湖南"驱张"运动中又预谋孤身携炸弹刺杀军阀张敬尧。但随后,他却由一位暴力... 匡互生青少年时作文就立"愿持三尺剑,斩尽民贼以为快"惊动当权的壮言;五四运动时他率先冲进曹宅并点火烧了赵家楼,点燃了五四运动的高潮;湖南"驱张"运动中又预谋孤身携炸弹刺杀军阀张敬尧。但随后,他却由一位暴力的勇者转变到实践人格教育、进行社会改造的智者。他对教育的贡献至今仍有着重要的意义。他人生轨迹转变的原因是个迷,存在几种可能,颇值探究。 展开更多
关键词 匡互生 五四运动 湖南一师 立达中学 毛泽东 人格教育
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把握—成功的代言人
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作者 刘浏 《中学生语数外(初中版)》 2003年第4期24-25,共2页
关键词 《把握-成功的代言人》 初三年级 刘浏 中学 作文 苏州市立达中学
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