高校立项教学改革实践中存在问题的分类研究

实践中的教学改革形态多元,问题多样,而立项的教学改革从起点开始就相对公开透明,问题更难隐匿。对存在问题进行分类研究可以更深入地了解教学改革的落实效果。依照立项教学改革的实施过程,文章对立项时试图解决的问题、结项自评时查找的问题、结项评审时专家发现的问题等进行分类分析,发现目前教学改革中存在着虚化和趋同两大不良趋势。