竖直向下浸没式蒸汽直接接触冷凝流型研究

直接接触冷凝直接影响核反应堆安全壳抑压系统的性能。本文针对竖直向下浸没式直接接触冷凝流型开展实验研究,采用高速摄影仪记录不同湿阱过冷度条件下的蒸汽冷凝过程,依据流型特征划分了喘振、管外颈缩、向上球型脱落、向上T型脱落4种冷凝流型。研究了各流型对湿阱热分层的影响。实验结果表明,喘振流型和管外颈缩流型会增强湿阱内流体搅混,不易发生热分层,而向上球型脱落流型和向上T型脱落流型易引起热分层。理查森数(Ri)可作为流型转变的无量纲数,Ri<1时为管外颈缩流型,Ri>1时为向上脱落流型。

“竖直向下”≠“指向地心”--对初中物理“重力方向”表述的思考

对比了不同版本教材关于重力方向的表述,并从科学性和操作性两方面对"竖直向下"进行了解读和表述,这有助于引领初中物理教学更好地阐释和解读重力的方向问题。

竖直向下螺旋输送机输送性能的试验研究

为了研究立式螺旋输送机的输送性能对褐煤成型工艺的影响,以一定粒度的褐煤提质煤粉为工作介质,在不同的螺旋结构和转速下进行螺旋输送量的试验。通过分析表明,导料螺旋设计成变径螺旋叶片有利于咬料;变螺距螺旋结构可以获得较大的填充系数,有利于成型机的均匀布料及对物料的预压实要求;随着转速的提高,输送量增大,但由于离心力的作用,物料填充系数却有所降低,因此输送量不随转速成比例增加。试验结果为工业样机的设计提供了依据。

巧设实验 突破难点——关于“重力的方向总是竖直向下的”实验设计

通过多年的教学发现，当学生刚接触到重力时，关于“重力的方向总是竖直向下的”这一结论对学生来说是一个难点，同时也发现许多教师在这一知识点的教学上也没有很好的办法，往往只是要求学生记住这一结论．这样一来，导致学生在作业中经常出现许多问题，如把一个物体放在水平面上会画出重力的方向，而把一个物体放在斜面上时就不知道如何画出物体所受重力的方向；让物体由静止下落时会画重力方向，

利用MATLAB定量研究“指向地心”“竖直向下”“垂直地球表面向下”三个方向的差异

在实际教学过程中,'指向地心''竖直向下'与'垂直地球表面向下'三个方向的差异一直停留在定性的分析上,本文利用数学专业软件MATLAB定量研究三者的差异,为《万有引力与航天》的教学中'忽略地球自转'这种近似处理提供一定的依据。

管内向下气液两相流动界面参数分布特性

借助双探头光纤探针测量方法，对管内竖直向下空气-水两相流动的界面参数局部分布特性进行了实验研究。实验段采用内径50mm、长度2000mm的圆管，气液两相表观速度范围分别为0.004～0.077 m/s和0.43～0.71 m/s。实验结果表明，不同于竖直向上两相流动中局部界面参数径向分布呈现的“壁峰”或“核峰”型分布，向下流动中局部界面参数径向分布呈“壁峰”或“宽峰”型分布；向下流动时空泡份额截面平均值均比向上流动时大119.6％～145.0％，界面面积浓度截面平均值比向上流动时大18.8％～82.5％；向下流动时界面参数分布表现出明显的均匀化趋势。

辨析水平面与切平面

文献[1]的作者认为:若把地球看作均匀理想的球体,则无法解释重力方向与引力方向的不一致;好在地球是一个赤道略鼓的椭球体,成功地解决了竖直向下不指向地心的问题。但是,此解释存在瑕疵,通过讨论地面某处切平面与水平面的区别,给出更合理的解释。

利用创新教具突破重力方向知识难点

华师大版科学八年级上册“重力”一节的教学难点是,学生难以理解重力方向竖直向下这一概念,常常将竖直向下和垂直向下相混淆。为破解这一教学难点,利用常用器材自制教具——重力方向演示仪并用于教学。该演示仪能够直接呈现重力方向与水平面的垂直关系,便于引出竖直向下这一新概念。同时,能呈现竖直和垂直两种现象,非常便于学生进行比较,完美地突破重力方向的知识难点,轻松解决教学问题。

对初中重力概念建立逻辑的思考

针对重力的方向是否指向地心的问题,从重力概念建立逻辑的角度,指出竖直向下是对常见运动现象归纳的结果,指向地心从重力产生原因分析而来,两方向是否相同的背后是理解重力和万有引力关系的两种思路。从初中教学实践来看,学生形成运动和相互作用观念后,自然会产生竖直向下和指向地心是同一方向的认识,教师应顺应学生的这种认识。

人教版高中《物理·必修1》教材中的两处亮点

分析了人教版高中《物理·必修1》教材中的两处亮点，即关于“重力的方向”的陈述和关于火车整体沿直线运动时能否视为质点的判断，指出通常的认识“重力的方向是竖直向下的”和“火车过桥时不能视为质点”中的问题所在．

指向核心素养培育的课堂教学逻辑重构——以“来自地球的力”一节为例

学科教学内容是核心素养的重要载体,不同的教学逻辑对学生核心素养的培育效果是大为不同的。本文以沪科版初中物理教材“来自地球的力”一节为例,在深度分析当前教学逻辑的基础上,结合学生知识结构对当前教学逻辑进行重构.以更好地发展学生的物理学科核心素养。

几个有关“弹簧测力计”与“滑轮”组合使用问题的探讨

苏科版初中物理教材中（九年级上册）第十一章第一节＂杠杆＂安排有＂学生实验：探究杠杆的平衡条件＂,在该实验中,需要弹簧测力计＂竖直向下拉＂,导致实验误差偏大问题;＂动滑轮＂一定可以省一半力吗？如果不能,则应该如何解释？本文就以上问题进行探讨。

窄矩形通道两相流动实验回路设计研究

为了更好地研究某燃料堆内窄矩形冷却剂通道的流动传热特性,调研了窄矩形通道传热的研究现状和发展趋势,结合NP工程反应堆相关参数和实验需求,搭建了一套热工水力两相流实验回路用来研究分析某燃料冷却剂通道传热特性。该实验回路根据实际的反应堆运行操作要求,设计了与实际冷却剂通道一致的实验段,流动方向设定为竖直向下流动,采用双面加热,流道间隙尺寸设定为2.3 mm,通道宽度为67 mm(加热宽度为62 mm),流道长度为1000 mm(加热长度为750 mm),并通过实验对其进行了验证。结果表明,本文装置正确可行。