浅谈站在学生角度思考问题教学

站在学生角度思考问题,就是要把学生的需要变成自己的需要,自己角坚入学生的队伍中去,了解学生,引导学生。教师要全方位地引导学生树立学习的兴趣和奋发向上的精神。把学习当作一种乐趣和填充自己生活的必需品,从而让学生意识到学习的重要性。

优秀教师都是站在学生角度思考问题的人

杨绛先生曾经写过一句话:“当你身居高位时,看到的都是浮华春梦;当你身处卑微,才有机缘看到世态真相。”这句话让我一下子联想到教师教学,我忽然觉得:课教得好的老师,都是能够站在学生角度思考教学问题的人;反之,课堂教学有问题的老师,多半都没有站在学生角度思考问题。

站在学生的角度设计《人物》模块教学——以人教版选修4《秦始皇》一课为例

选修人物的教学旨在"进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生个性化发展。"在进行选修人物教学设计时,如何才能有效达成这一目标呢?本人认为应站在学生的角度进行,应该用"学生的兴趣"去选择,用"学生的大脑"去思考,用"学生的心灵"去感受,这样的课堂才会充满生命与活力。

追寻基于学生立场的“趣味数学”课堂

《中国学生发展核心素养》明确指出:“学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”具体到数学教育上,其核心任务就是“数学育人”。因此,教师要站在学生角度看待教育问题,体验学生的内心世界,满足学生的兴趣和成长需求,以达到促进学生素养发展的目的。

谈高职学生职业生涯规划——评《大学生职业生涯规划与就业创业指导》

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》立足时代背景全面论述了高校教育的关键问题,为大学生职业生涯发展指引了正确方向。专业的学术视角。本书首先站在学生角度分析了职业生涯规划的重要意义及对大学生生活产生的积极影响。同时详细论述了自我认知与职业生涯规划的关系,外部视角的自我认知能力与职业生涯发展的关系。不仅如此,该书还发现了当前学者在解读大学生职业生涯规划与创业指导过程中存在的需要深入研究的问题,包括职场内涵的当代分析、职业选择的意义等。

以“学生为中心”的Java课程教学研究

Java高级语言程序设计是计算机大类专业的基础课,是学生深入学习掌握计算机应用,软件技术,大数据开发,云计算等方向专业重要的基石。但是这门课对于基础比较薄弱的高职院校学生很有挑战性,针对高职学生厌学弃学Java,学习效果不佳,学习目的不明确,想学习但是又很盲目等等的问题,突出了"以学生为中心"的教学理念的重要性。本文作者在Java教学过程中,运用三种教学方式,分别是学情分析、站在学生角度开展教学、开展讨论式教学,实践以"学生为中心"的教学理念。让学生更加全面的掌握Java计算机编程语言,营造良好的学习氛围,不仅仅让学生"学懂了"、"会用了",而且是"学会了"。

师生角色互换模式下的学生管理新思路

高校辅导员在大学生生活和学习中扮演着重要角色,是学生最亲密的人。大学辅导员的主要职责是引导学生学习,保证学生的身心能够正常发展,通过相互协调和组织集体活动等其他方式帮助学生获得学习灵感。做好辅导员工作,必须从学生的角度思考问题,懂得换位思考,理解学生的想法。这种思维方式能够让辅导员工作更加容易,更好地处理师生之间的关系,增强教师和学生之间的了解和信任,是解决学生学习问题的一剂良药,对学生心理健康也有重要的作用。

浅谈新时代中职班主任的角色定位

班主任工作的基本任务是协调来自各方面对学生的要求和影响,对学生全面负责,并把学生培养好,使之将来为社会做出应有的贡献。然而,履行好这些职责,却并不容易。中职班主任必须根据新时代的学习环境、学生身心发展的变化以及现代社会的新需求,在教育教学过程中找准自己的角色定位。一、做学生的伙伴、导师教师和学生因观念、意识和行为上的差异较大,容易产生隔阂。对于班主任而言,应该尽可能站在学生角度,分析学生思想、行为和动机,了解学生特性.

“做”出有温度的教育

教育从本质上来说做的是人的工作,而人是有思想和感情的,为此,教育的质态应该是有温度的。但是,有温度的教育喊了很多年,却没有完全落地,究其原因主要是有些教师并没有将其真正落实到行动上。要办有温度的教育,就必须实实在在地"做"出有教育的温度。"做"中生成教育的温度。近日,江苏省南通市提出了"有练必躬"的教学主张,即发给学生做的作业教师首先要做一遍。其目的就在于,站在学生角度,设身处地地体验作业量的大小、题目设计的深浅、完成时间的多少等。

用心无痕——教育最美妙的境界——班级建设方略初探

陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”教师爱学生,才有教育;学生爱教师,才能产生教育效果。魏书生的教育思想概括起来就两个字:商量。教师成功管理学生的前提是尊重他们的意愿、人格,把他们当作实实在在的人。如果教师不遵循学生身心发展规律和意见想法,那么教育不仅在效果上徒劳无功,还会伤害师生关系,使得学生心门紧锁。教师站在学生角度去感受他们当时的心情,面对学生要“用心”,教育学生时要“无痕”,这才是教育最美妙的境界。

“学生立场”下数学课堂的有效理答策略

深度教学就是要使数学课堂上的有效教学行为深度地发生。要实现这一目标牵涉到的因素有很多,其中教师能否在数学课堂上进行有效理答就是一个重要因素,因为深度教学实现的前提是要遵守"学生立场",而理答就是对学生回答的处理措施,在理答过程中能否站在学生角度开展应对活动将直接影响教与学的有效程度。因此,教师要抱着"一切为了学生的有效达成"的理念来开展数学课堂上的理答活动,进而促进有效教学的深度发生。具体可以从以下几个方面来探索有效理答的策略。

多措并举,引导学生智慧追星

作为班主任,面对学生疯狂迷恋明星的现象,我们应该站在学生角度,理解并包容他们,帮助学生借助追星这一外在契机重新审视自己,对照自己的青春规划,确定奋斗方向,实现自己的人生价值。那么,怎样才能引领学生智慧追星,避免他们沉迷“饭圈文化”呢?第端正思想,顺势找“星”在信息化时代,各个领域能人辈出,部有值得崇拜的偶像。