综合病例下站点式护理技能考核在新入职护士规范化培训中的应用

目的研究综合病例下站点式护理技能考核在新入职护士规范化培训中的应用价值。方法选择2020年1月至2021年12月来肇庆市第二人民医院护理部参加新入职护士规范化培训的60例新入职护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各30例。对照组采用传统教学法教学模式,观察组采用综合病例下站点式护理技能考核。在开展本研究前,对所有新入职护士的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习,待实习期结束后,比较对照组和观察组的新入职护士理论知识和实际操作评分,记录综合能力,评估差异。结果在接受培训3个月后,观察组中新入职护士的理论知识和实践操作能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。而观察组中新入职护士的综合能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中新入职护士对于教育工作满意度明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用综合病例下站点式护理技能考核在医院诊疗教学新入职护士中,可提高主动学习兴趣,熟练掌握理论知识和操作能力,值得在医院临床实训中实践应用。

标准化病人结合站点式护理技能考核在规培护士临床能力考核中的应用

目的:探讨标准化病人结合站点式护理技能考核在考核规培护士临床能力中的应用效果。方法:对120名规培护士采用标准化病人结合站点式护理技能考核对其临床能力进行考核。结果:120名规培护士的专业知识(77.48±8.62)分、操作技能(87.32±5.71)分、病史采集(7.18±1.49)分和标准化模拟(39.76±7.34)分。结论:该种考核方式能激发规培护士学习和工作的积极性,反馈实际问题,还能增加临床考核的有效性和合理性。