学习目标定向对留守儿童学习成绩影响的实验研究

本研究以某农村60名留守儿童和60名农村非留守儿童作为研究对象，通过实验比较不同的学习目标定向对两类儿童学习成绩影响来探索留守儿童的学习特点。结果表明：①竞争定向下留守儿童与非留守儿童的学习成绩几乎不存在差异；与合作定向下相比留守儿童的学习在竞争定向下表现更为优秀。②合作定向下留守儿童的学习成绩显著低于非留守儿童的学习成绩；与竞争定向下相比非留守儿童的学习在竞争定向下表现没有差异；③竞争一合作定向对两类儿童成绩的影响均达到显著水平，即两类儿童在竞争一合作定向下表现最为优秀，并且显著优于竞争定向下或合作定向下的学习成绩。对这一实验结果的分析反映了留守儿童这一特殊群体所存在的问题，有助于更全面了解农村学龄儿童的整体现状，改善农村的基础教育建设。