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教师应为学生创造良好的成长环境
1
作者
崔元林
《语文天地(小教版)》
2016年第8期96-96,共1页
很多研究成果表明,学生所处的环境对他们的成长起着重要的作用,因此,作为教师应用心为学生创造一种良好的成长环境。一、创造宽松有序的成长环境,避免饱和效应有个美国人去印第安人居住地旅游,她见那里的编织草帽很漂亮,于是问道:'...
很多研究成果表明,学生所处的环境对他们的成长起着重要的作用,因此,作为教师应用心为学生创造一种良好的成长环境。一、创造宽松有序的成长环境,避免饱和效应有个美国人去印第安人居住地旅游,她见那里的编织草帽很漂亮,于是问道:'买一顶多少钱?'对方回答:'10元。''如果我买100顶同样的草帽呢?''每顶20元。''为什么我批发反而更贵?''做一顶帽子我们感到很新鲜,做10顶我们要耐着性子。
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关键词
饱和
效应
研究成果
共生
效应
榜样示范作用
合作意识
竞争优势效应
促进作用
内容和形式
价值取向
集体荣誉感
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题名
教师应为学生创造良好的成长环境
1
作者
崔元林
机构
甘肃省民乐县新天学区闫户小学
出处
《语文天地(小教版)》
2016年第8期96-96,共1页
文摘
很多研究成果表明,学生所处的环境对他们的成长起着重要的作用,因此,作为教师应用心为学生创造一种良好的成长环境。一、创造宽松有序的成长环境,避免饱和效应有个美国人去印第安人居住地旅游,她见那里的编织草帽很漂亮,于是问道:'买一顶多少钱?'对方回答:'10元。''如果我买100顶同样的草帽呢?''每顶20元。''为什么我批发反而更贵?''做一顶帽子我们感到很新鲜,做10顶我们要耐着性子。
关键词
饱和
效应
研究成果
共生
效应
榜样示范作用
合作意识
竞争优势效应
促进作用
内容和形式
价值取向
集体荣誉感
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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出处
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1
教师应为学生创造良好的成长环境
崔元林
《语文天地(小教版)》
2016
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