面向层次结构的高管胜任特征竞优评价研究

高管胜任特征的结构不仅表现为多维性,而且体现出层次性,而现有的竞优评价方法只是针对单层结构的情境,尚未解决面向层次结构的竞优评价问题。基于此,以竞优思想为指导,采用目标规划方法构建面向层次结构的个性优势识别模型并给出了求解方法,基于对个性优势的识别结果,提出代理评价与综合评价方法,进一步丰富与发展了竞优评价的方法体系。通过一个应用算例说明了方法的可行性和实用性。

基于层次结构的多标杆选拔竞优评价方法

根据竞优理论,提出了基于层次结构的多标杆选拔竞优评价方法。考虑个体选拔与群体客观推荐的特点,在此基础上构建了代理评价和民主评价模型。最后以高新技术企业研发人员绩效评价为算例,验证了该方法的适用性和有效性。

考虑二次优势判别的动态竞优评价方法及应用

针对动态综合评价中难以判别个性化优势和权重确定"重近轻远"的问题,提出了一种考虑二次优势判别的动态竞优评价方法。采用竞优理论中的个性化优势判别法确定客体的各指标权重;据此构建比较优势评价模型,对其各评价结果求解算术平均数,确定民主优势评价值;随后对民主优势评价结果进行二次个性化优势判别,并计算客体的动态个性化权重;进一步建立和求解动态的自下而上比较优势评价模型和自上而下的民主优势评价结果。此外,以一个应用算例来验证该方法的有效性和优越性。

基于二次优势识别的竞优评价方法

针对组织环境下的竞优评价问题,依据"民主集中"的原则,提出了一种基于组织成员二次优势识别的竞优评价方法.首先,获得各组织成员不同的个体优势,并得到基于不同成员视角的个体代理评价值;然后,从最大限度突出组织成员整体优势的视角,对各成员的评价信息进行集中优化,并得到最终的评价值;最后,通过一个算例检验了所提方法的有效性和可行性.

实现学生自主管理,提升班级管理效能

在学校,要提升班级管理效能,单凭班主任一己之力,难见成效,关键是要调动学生的主观能动性。在工作实践中,笔者认为可以通过树立民主作风,调动自我管理的积极性;共建管理制度,统一自我管理的意志。下放权力,锻炼自我管理能力;坚持竞优评价,强化自我管理成就感这四种方法实现学生的自我管理。