竞技教学在网络安全实验课程中的应用研究

网络安全实验课程是网络安全教育的重要组成部分,也是计算机专业人才培养的关键环节。但由于部分高校存在着实验平台与基地建设不足、教学内容及教学方法滞后等问题,对网络安全实验教育质量产生了负面影响,导致很多学生的专业知识与技能水平不满足企业的人才需求。竞技教学作为一种注重学生间分组对抗的教学模式,应用于网络安全实验课程中能够通过激发学生的竞争意识,充分调动其主观能动性,有效应对实验教学存在的种种缺陷,促进学生专业知识与技能的协调发展。为此,本文通过对网络安全实验教学现状的分析,探讨了竞技教学的优势及在网络安全实验课程的应用策略,并针对性阐述了竞技教学环境构建问题,为网络安全实验教学质量的提升起到了借鉴参考作用。

淡化竞技教学对大学生体育能力培养的导向作用

高校教育作为人才培养的最后提升阶段,其所承担的各种关键性的使命都在其科研、教研等进展中得到了充分的展现。竞技体育教学因此也一样担负着培养竞技人才使命,但是由于绝大部分大学生都并不能全部成为竞技人才,因此开展淡化竞技的体育课堂教学以培养大学生的体育能力为重点,已成为当前各非体育专业高校教学的重点方向之一。

竞技教学在网络安全实验课程中的应用

随着网络安全问题的日渐严峻,对学生能力要求不断提高,教学理论与企业应用实际相脱离。针对现有传统教学模式中存在的诸多问题,本文以虚拟云平台技术为依托,提出竞技教学的方式,探析网络安全实验课程教学中的教学模式与应用,通过实际案例,优化现有的教学体系,提高教学质量。

初中体育竞技教学策略探讨

作为初中体育教学中常用的教学策略之一,竞技教学策略可以激发学生的体育学习兴趣,使学生全身心投入到体育学习中,促进学生的全面发展。文章从体育教学实际入手,探索优化初中体育课堂教学,促进课堂教学效率提升之策略。

初中体育竞技教学法

根据初中体育新课程标准要求，初中体育课程应当适当讲授一些竞技运动知识。因此，研究初中体育竞技教学方法具有实际意义。文章分析了初中体育竞技教学方法。

浅谈“竞技教学”向“素质教育”的转轨

由于历史原因、广大媒体信息的误导、人类对体育关的追求及人类崇拜的心理等原因造成了竞技体育在学校体育中占据了主要地位。随着社会的发展,传统的竞技教育已经不能适应提高国民素质的需要,素质教育应运而生,在传统教育向素质教育的转轨过程中同时又出现了几种不同的思想,素质教育要走上正轨关键在于转变思想观念,对体育进行重新认识,根据健康新概念树立“健康第一”的指导思想。

基于“互联网+”的竞技教学平台构建

针对教育信息化以及互联网+的迅速发展,构建基于“互联网+”的竞技教学平台,弥补当前互联网方式下存在“机械式”互联教学等情况以及智慧教学平台框架存在的不足。通过问卷调查的方式,以“精,互,同”为理念的基础上,对竞技教学平台进行设计规划,包括教学服务、创新升级、商业运维等方面。研究成果可为构建基于“互联网+”的竞技教学平台提供理论指导及实现参考。

竞技运动的内涵及学校竞技运动教学模式的探讨

竞技运动本质上是基本技术和技能的竞争与比赛 ,依据竞与技的不同水平 ,竞技运动可以划分为不同的层次。学校竞技教学也因此可以划分为低竞争、低技术技能的协同教学模式 ,低竞争、高技术技能的反馈教学模式和高竞争、高技术技能的主体模式。

管窥高校体育教学中的竞技教育

笔者通过对近几年大学体育教学的分析研究后，发现竞技教学在大学体育教学中被严重弱化，究其原因，主要有应试教育的影响、人们误解竞技教育以及儒家思想等等。为此，笔者撰写此文着眼于如何提升大学体育老师的教研教改水平、怎样帮助大学生形成正确恰当的竞技思想、如何把建设校园文化结合到竞技教学内容的优化过程中，提出了相应的改革措施，以达到在对大学生进人格完善教育和形成终身体育观念教育中发挥竞技教育的最大优势。

高校冰雪竞技体育教学管理体制的现实困境与改进路径——以黑龙江省4所高校为例

运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对黑龙江省4所高校冰雪体育教学管理体制进行比较分析,归纳出不同性质高校冰雪体育教学管理的共性与个性特点。结果表明,体育类高校相较于综合类高校、理工类高校学生在冰雪运动参与的人数、场地设施,特别是在教学管理体制上还存在落后于学生实际需求等问题;结合高校不同的性质以及特点,营造大学校园冰雪体育文化;提出在冰雪竞技体育教学模块化的“指南针”管理体制对策,旨在为那些具有天赋以及敢于挑战自我的青年学生发挥能动性与自由性创造良好环境。

竞技式教学法在药物应用技术实训教学中的应用研究

竞技式教学法是在传统的角色扮演教学法基础上进行创新的教学方法。传统的角色扮演教学法是让学生扮演剧中的人物，体验职业生活，在角色扮演中学习知识、理解知识、掌握知识的教学方法，具有知识性、趣味性等特点，但也存在教学内容脚本化、形式单一化的缺点，反复使用会使学生感到厌倦和乏味，且剧情化的内容与职业岗位真实情景存在一定差距，不利于培养学生的职业能力。竞技式教学法克服了传统角色扮演教学法的不足之处，其最大特点是竞技实训过程具有对抗性，结果具有不确定性，学生在教学中能体验到对抗压力和获胜后的喜悦。

高校女生竞技体操教学之初探

女生特有的心理和生理特征 ,使她们与男生在学习和掌握体操动作上具有一些不同的特点 ,本文从五个方面阐述了在高校竞技体操教学中如何针对女生的特点进行训练 ,让学生在最短时间内掌握知识 ,学会动作 .

竞技式教学中工匠精神素质基础培养研究

竞技式教学作为以培养选拔优秀人才为目标,以竞技为途径、办法,以全程规划、分段逐级推进为基本策略,采用目标管理、质量控制、强化养成的方式,快速提升学生综合素质的一种教学运作方式,由于其在学生工匠精神素质养成和提升等方面具有开发、激励、强化等实践作用,是一项值得普遍关注的重要培养方式。

迁移原理在竞技体操教学中的运用

竞技体操动作结构复杂多样,练习难度较大,教师在教学中应该把握动作技术的内在联系,掌握积极的教学方法手段、减少消极因素的影响,才有可能更好地完成教学任务。文章以体育心理学课程中的"迁移原理"为理论支撑,结合竞技体操教学与训练的特点,通过文献资料法、实例分析法,归纳得出:教师在高校竞技体操教学中科学合理、积极有意识地运用技能迁移原理,可以优化教学,节省时数,还能有效培养学生的辩证思维与组织教学的运用能力。

辅助练习在竞技健美操教学中的作用

该文结合竞技健美操教学的现状及辅助练习形式、原则、作用等特点,通过文献资料、访谈和问卷调查法来阐述辅助练习在竞技健美操教学中的必要性,为提高竞技健美操的教学质量和学生的身体素质,以及学生掌握竞技健美操专项技能而寻找新的方法途径。

表象意识在竞技体操教学与训练中的应用

有效的教学方法是教师使学生顺利掌握体操技术动作和获得体操知识技能的关键和保证。通过研究认为 :通过加强表象意识的练习 ,能提高体操教学的效果 ,并能延缓动作技能的退化和消失。

江苏省业余体校竞技体操教练员继续教育现状调查与分析

采用文献资料法、调查法、数理统计法,对我省业余体校竞技体操教练员继续教育认知态度、岗位培训、外语和计算机水平等方面进行了调查,结果表明继续教育是提高学历结构、知识结构、训练理论水平、优化队伍结构的重要途径,并对目前存在着学历偏低、岗位培训层次低与间隔时间长等继续教育问题提出相关建议,为提高我省业余体校竞技体操教练员的整体素质、优化队伍结构和运动训练水平提供参考依据.

美国大学体育俱乐部教学模式的特征及启示——以布莱恩特大学为例

分析美国布莱恩特大学体育俱乐部教学模式,发现布莱恩特大学体育俱乐部教学模式具有较强的社会性、多向性、智能化、个性化的特点。针对我国大学体育俱乐部教学"边缘化"的困境、理论基础薄弱,缺乏具有创新的实践、俱乐部教学模式面临"竞技化"和"娱乐化"的选择等问题,提出设计适合我国特点的"实用型"体育俱乐部教学模式,以此健全俱乐部管理体制、通过动商培养学生的综合素质、突出理论和与实践的结合。

优化体育课程设置 注重素质和能力培养

为实现从应试教育向素质教育的转轨 ,针对目前高校体育课程的现状与存在的问题 ,阐述了优化体育课程设置的可行性及推行“分层次课程设置”、实行教学改革的思路 。