“任务”,在学生的自主学习中产生——以《有趣的乘法计算》教学为例

“任务驱动”理念下的数学课堂在发生着较大的变革,课堂从以知识传授为完成认识目标任务,转向为让学生拥有学习知情权、基于儿童立场的主动提出学习任务,使“任务驱动”理念下的课堂更能遵循学生学习和发展的规律.