通过创意竞赛培养学生创新能力

设计并组织材料成形工艺创意竞赛,为学生搭建科技创新活动平台。在创意竞赛中采用QQ群答疑方式,充分发挥学生主观能动性。创意竞赛培养了学生查阅文献资料能力、沟通能力、团队精神和创新能力,理论知识与实际应用相结合,对培养综合素质大有裨益。

项目学习法在风景园林专业教学中的实践——以“创意花园竞赛”课程为例

基于项目学习法的"创意花园竞赛"课程教学是福建农林大学风景园林专业本科培养计划中的一个具有特色的重要教学环节。学生在校园的现实场地中,按照基地分析、方案设计、图纸表达、工程施工、维护管理等步骤,深度参与和完整体验一个风景园林项目建设的全过程。"创意花园竞赛"课程教学的特点一是以学生为中心,二是要立足解决实际问题,三是要开展多学科综合教学,四是由学生自主管理时间。基于项目学习法的"创意花园竞赛"课程教学改变了传统的教学模式,将教室移向自然,将设计落实在基地,是顺应新时期风景园林教育目标的教学方式的改革,也是对风景园林应用型人才一体化培养模式的探索。

创意竞赛对中国企业创新的启示

随着技术变革速度的加快以及互联网工具的广泛应用,企业开始打破原有的封闭式创新模式,从外部广泛寻找创新来源,而创意竞赛就是其中一种非常重要的外部创新获取方式。通过对创意竞赛理论发展和实践的归纳,提炼了开展创意竞赛需要经历的四个阶段,总结出创意竞赛过程中存在的问题,旨在为我国企业的自主创新实践提供参考。

论创意竞赛作为应用型教学的一种方法

介绍并阐述了创意竞赛作为一种应用型教学活动的原理和实施。相互竞争的学生团队要分析一个合作企业遇到的在IT领域应用方面的问题,并制定解决方案。竞赛的目的是提升学生的专业能力、方法运用能力和社会能力。在设计教学/学习方案时采用了布鲁姆的分类法和设计思维法。本文介绍了三个不同的实施方案,最后总结了教师、学生和合作企业的经验,从而为以后进行创意竞赛提供了实施建议。

创意设计竞赛助力区域文化振兴模式探讨——以工业产品赛事为例

创意设计竞赛发展至今已经成为地方产业驱动、文化建设及推广的一种重要手段,近些年来呈现出愈演愈烈之势。设计竞赛融合区域文化振兴战略,充分吸收社会资源与创意人才共同参与地方文化建设,文章主要围绕社会发展新态势下的文化特征,重点讨论工业产品视角下的赛事机制构建方法。

竞赛与产业双轨导向的竹产品设计教学实践研究

综合研究区域产业和学校特点后,作为一个特色方向浙江农林大学工业设计专业开展了竹产品的设计教学。为激发学生创意,让学生的方案更具工艺合理性,在教学探索过程中我们提出了竞赛与产业双轨导向的设计教学模式。对课程目标,教学框架和教学方式设计进行了细致的思考与分析,从课题发布、产业考察、创意展开、设计生成和设计评价5个模块环节展开教学实践,探索构建适用、合理的教学体系。

武术创意产业的勃兴与展望

在论述当今创意产业大发展的时代背景基础上,分析了武术创意产业所包括的几个主要部分(武术创意影视产业、武术创意表演产业、武术创意竞赛产业、武术创意游戏产业)的发展状况,继而通过列举和分析创意产业发达国家的一些与武术创意产业相关的产业发展情况,指出我国武术创意产业发展的不足之处,提出了相应的促进措施,并对武术创意产业今后的发展进行了总体展望。

2016 ONE SHOW中华青年创新竞赛开赛

以创新为主题的创意竞赛本次创意竞赛以'以创意为子弹,将创新做武器'为主题,解释了在广告传播中,创新与创意两者同等重要又相互促进的关系。技术创新是强有力的手段,而创意则是影响受众、消费者的子弹,好的概念可以直击人心。只有巧妙的创意点子与故事,以及创新的技术应用,才可以在互联网时代达到好的营销效果。年轻创意人才接受国际大师任务挑战的试炼场2016年度One Show中华青年创新竞赛将于10月21日正式截稿,并由来自著名国际广告公司和创意机构的资深行业人士做出落地评审。成功入围的参赛选手将获得参与One

东华大学携手COACH共探国际品牌国潮之路

东华大学与COACH(蔻驰)品牌联手启动了名为“国潮创承”的深度校企合作项目。该项目旨在构建融合国潮元素与国际品牌力量的创新平台,通过联合授课、设计指导、创意竞赛及成果实现等方式,激发青年学子对时尚产业的无限热情与探索精神。

社交媒体对顾客创新行为的影响研究

在web2.0和社交媒体的快速发展下,顾客创新成为了企业重要的发展战略,如何充分利用社交媒体来为顾客创新战略创造价值成为企业面临的挑战。本文首先指出各种社交媒体成为顾客参与创新的重要平台,然后根据两个维度:顾客提供信息的类型和顾客的创新动机将顾客创新行为分为四类,重点分析了社交媒体对领先用户方法、创新工具箱方法、技术解决竞赛和创意竞赛等四种顾客创新行为的影响,最后提出管理启示。

衡水学院物联网战队荣获2020数媒移动应用开发全国二等奖

2020年11月14日,由我校张宇光、马倩老师指导,数计学院物联网工程专业姜英豪、陈澎洁、王诗雨三位同学组成的队伍,在2020年第八届“全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛”之移动应用开发赛全国总决赛线上答辩中,获得全国二等奖!

伦敦国际奖华文创意竞赛单元获奖作品选析

创办于1986年的世界五大广告创意奖之一的伦敦国际奖, 2017年,为了鼓励和嘉奖华文创意作品,首次为华文市场开辟了新奖项:华文创意竞赛单元(www.liachina.com)。'这个独立单元所涵盖的市场规模未来可能会比整个伦敦国际奖其他市场的总和来得更大。'伦敦国际奖主席Barbara Levy说。

从伦敦国际奖华文创意竞赛单元看华文创意趋势

伦敦国际奖(London International Awards)创办于1986年,其华文创意竞赛单元创办于2017年,只接受用华文创作的作品,并由了解并理解华文创意的资深创意人组成的评审团评选出金奖、银奖和铜奖,所得奖项在Campaign Brief Asia’s Creative Rankings中也将获得对应的积分。2021伦敦国际奖华文创意竞赛单元共收到来自新加坡、吉隆坡、北京、上海、深圳、广州、重庆以及香港、台北等十几个城市的90多家参赛公司的903件参赛作品,与2019年(2020年由于疫情停赛一年)相比参赛作品数量增加了21%。

研究自行车（小学五年级）

1791年，法国人西夫拉克发明了世界上第一辆代步用的“木马轮”小车。这辆“木马轮”小车，既没有传动链条，也没有转向装置（图1）。

全球新锐创意人出炉,YOUNG GUNS 20公布获奖者

近日,Young Guns 20公布了今年的获奖者。来自10个国家和地区的31名新锐创意人获奖,中国区占了两席。这是业界唯一一个全球性、跨领域、依据作品集进行评审的创意竞赛。而Young Guns国际青年设计大奖,则是非营利组织The One Clubfor Creativity于1996年设立的奖项,旨在表彰业内30岁及以下的先锋创意人才。

走向影院银幕

“我们的郎园station园区占地差不多13.5万平方米,现在的建筑面积是11万平方米,同学们现在所在的是园区的南入口,也是我们所指的正门,我们会顺着中间的中央商街步行,走进壹同制作和淘梦科技两家企业参观,最后回到创意竞赛活动路演场地。”

成人高校参赛实践教学的探索与思考——以“时报金犊奖”为例

参与创意设计竞赛作为一种实践教学方式,对成人高校教学实践研究有着非常重要的意义。它对培养学生的综合素质,锻炼学生的创新实践能力有着常规教学无法替代的作用。本文以"时报金犊奖"为典型案例,论述分析了成人高校参与创意设计竞赛活动的意义,并提出了组织和指导学生参赛的方法和问题,旨在从参与创意设计竞赛活动中探索成人高校实践教学的新思路。