推进铁路企业劳动竞赛创新的几点思考

劳动竞赛是激发企业活动有效途径之一。要保证新时期劳动竞赛的效果,就要进行观念创新,不断探索和创造劳动竞赛的新形式、新方法,通过生气勃勃的企业劳动竞赛,促进企业和谐发展。

工程造价专业BIM创新竞赛与核心课程融合途径

作为数字建造的核心驱动力代表的“BIM”技术已成为建筑行业教育研究的热点和行业的发展趋势,逐渐成为建筑类院校的授课核心内容。BIM创新竞赛以其前沿的建筑工程管理考核模式成为各院校热衷的创新赛项,通过参加比赛提升学生职业技能和核心素养,本文深入剖析创新竞赛的考核点、考核方式及考核内容;逐一分解竞赛中关于工程管理及造价控制各个竞赛环节,将所考核的知识点、技能点落实到实际教学中,调整课程内容,深入研究课程体系,以技能培养和素质提升为根本出发点,整合出适合职业岗位需求的复合型技能人才。

探讨创新创业类竞赛对大专医学生创业决心的影响

创新创业类竞赛是近年来高校推动创新创业教育的重要方式之一,它可以培养学生的创新意识、创业能力和创业精神,为学生的未来发展提供更多的可能性。该文以大专医学生为研究对象,采用问卷调查的方法,探讨创新创业类竞赛对其创业决心的影响。研究认为,创新创业类竞赛是一种有效的创新创业教育手段,对大专医学生的创业决心有显著的影响。因此,建议高校加强创新创业类竞赛的组织和实施,提高学生的参与度和满意度,为学生的创业发展提供更好的平台和支持。

全国大学生物理实验竞赛(创新)自选类比赛的思考与总结

全国大学生物理实验竞赛(创新)自选类比赛为学生提供了在物理实验领域展现创新和实践能力的宝贵机会,通过自主设计和搭建实验装置克服了传统仪器的“黑匣子”式教学的缺点.以作品“三维电场和磁场分布的测定与分析系统”为例,从研读比赛细则标准、确定选题角度、构思参赛作品、装置设计与搭建、体现特色和亮点等方面出发,总结了参加自选类比赛的经验,为参加此类赛事的选手高效且有针对性地完成参赛作品给出建议.

以大学生创新竞赛为牵引的算法学习第三课堂建设

算法学习是高校计算机类专业的必修课程,算法课程日益复杂,当前教学模式难以满足学生需求,算法学习第三课堂建设应运而生。当前算法学习第三课堂的建设面临一些困境,主要包括教学内容与实际应用脱节,教学方法难以满足多样化的学习需求,课程考核方式单一,难以保证学习效果。以大学生创新竞赛为牵引,分析算法学习第三课堂建设路径,通过慕课优化学习内容,基于大学生创新竞赛丰富第三课堂教学活动,建立管理、考核以及淘汰机制。将竞赛项目融入实践教学体系有效解决了学生算法学习无平台、无环境等问题,使学生的创新能力和实践能力得到全面提升。

创新竞赛经历能否提升高校毕业生的薪酬水平?——基于JN大学毕业生中期发展评价调查

从实践教育出发,高校组织各类创新竞赛旨在培养大学生创新意识、启迪创意思维、提升创造能力、造就创业人才,意义重大且影响深远。本文根据JN大学2016届毕业生中期发展评价的问卷数据,采用普通最小二乘法进行回归分析,并利用倾向得分匹配法克服自我选择偏差产生的内生性问题,调查创新竞赛经历对高校毕业生五年后薪酬水平的影响效应,结果发现:(1)从影响因素来看,创新竞赛经历对高校毕业生五年后薪酬水平提升具有显著的正向作用。与此同时,工作城市、用人单位规模、岗位职务、在校经历等因素也是提升高校毕业生中长期薪酬的重要助推器。(2)从影响效果来看,使用普通最小二乘法估计发现,具备参赛经历的高校毕业生比未参赛高校毕业生在就业五年后薪酬水平高出7.8%;而使用倾向得分匹配法估计结果更是高出13.0%。由此表明,创新竞赛经历是高校毕业生获得高薪的孵化器。(3)从异质性分析来看,参赛经历对自然类学科的高校毕业生五年后薪酬水平产生的积极影响要明显强于非自然类学科的高校毕业生。基于以上结论提出相应政策建议,高校应以开展创新竞赛为契机,优化竞赛评价机制,改革高校教学方式,完善就业指导体系。

高校创新创业竞赛对大学生创业意愿和能力培养的影响

高校创新创业竞赛的开展,可以激发大学生的创业热情和创新意识,实现大学生的创新、创业梦想。其已然成为一种新型的教育形式,对于大学生技术能力的提升有着非常明显的效果。通过参加高校创新创业竞赛,大学生可以不断锤炼自己的专业知识和技能,提升团队协作意识和能力,增强创新意识,提高实践经验。这些对大学生未来的学术研究和职业发展都会有着积极的帮助。

CBA竞赛改革创新的理论依据、现实基础与重点聚焦

运用文献资料、访谈、观察等方法对CBA竞赛改革创新的理论依据、现实基础和重点聚焦问题进行分析,认为:中国男子篮球职业联赛(CBA)改革创新应以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循,可广泛借鉴制度创新理论与品牌相关理论,改革的现实基础包括我国国情、“体情”、国内外众多赛事竞赛改革案例的启示以及CBA目前面临的主要问题。围绕CBA发展目标,竞赛改革应重点处理好国际接轨与中国特色、立足未来与夯实基础、球队数量与竞赛质量、俱乐部权益与球员转会、场次安排与伤病防控、赛程设置与FIBA(国际篮球联合会)改制、客观误判与主观故意、场上情绪表达与纪律约束、外援引入与本土队员培养、联赛改革与国家队振兴等10个方面的关系。

市场竞争还是创新竞赛?——“跨界竞合”情境下传统产业在位企业行为选择研究

在颠覆性技术“跨界竞争”与产业融合的背景下,传统产业在位者可能争取机会实施产业整合并进而与替代性进入者达成竞合,以缓解甚至扭转被替代的不利局面。但进入者与在位者之间的竞合并非长期稳固的战略联盟,在位企业如何把握竞合的战略机遇完成转型升级与高质量发展,是中国制造企业转型升级战略的关键步骤。本文基于对中国汽车制造83家上市公司的2011-2018年面板数据回归分析,探讨在位者与进入者之间的竞合行为对在位企业市场竞争和创新竞赛等行为选择的影响,以及在位者市场竞争频次和创新频次在其中的中介作用。研究结果表明,在位者与替代性进入者达成竞合以后,以创新竞赛和市场竞争两种策略都可以提高战略绩效,且创新竞赛对提高绩效的作用更强。本文可为传统制造企业学习采纳颠覆性创新技术,融合科技创新促进高质量发展,提供来自竞合视角的理论指导。

创新创业竞赛在高校双创课程中的融合研究

在当前经济形势下,创新创业教育已成为高校培养学生综合能力的重要途径。创新创业竞赛作为一种实践性强、参与性高的教育形式,为学生提供了展示创新能力和创业精神的平台。将创新创业竞赛有效融合进高校双创课程,不仅能提升学生的实践技能,还能激发他们的创造力和解决实际问题的能力。本文旨在研究创新创业竞赛与高校双创课程的融合模式,探讨如何通过竞赛促进课程内容的实际应用,优化教学过程,提升学生的综合素质。

大规模创新类竞赛评审方案研究

基于某大规模创新类竞赛的相关模拟评审数据,首先,通过讨论两评审阶段成绩与极差的变化,分析现有评审方案各自的优劣;其次,构建极差模型,运用Adaboost算法检验模型的预测效果;最后,针对现有评审方案的不足,对未来评审方案改革提出展望.研究结果表明:两阶段评审和不分阶段评审各有优劣,极差模型预测效果较好.

大学生创新创业竞赛助力乡村振兴路径探析——以广西部分高校为例

本文以广西部分高校为例,分析大学生创新创业竞赛助力乡村振兴的必要性及现实困境,建议从开展精益化创新创业竞赛培训指导、建设“教学+竞赛+创业”三元融合教育生态链、搭建“体悟实训+第二课堂+创业孵化”一体化实践平台、打造“双师双能”实践师资队伍等大学生创新创业竞赛助力乡村振兴路径。

面向智慧交通新行业探索学生创新竞赛核心能力提升方法

该文旨在探索提升学生创新竞赛核心能力的新方法。面向智慧交通新行业的创新竞赛能力需求结构分析,该文提出基于成果导向教育(OBE)理念的学科竞赛和教学融合的全新课堂模式,以及贯通项目化的课外提升机制。该文提出的新方法对学生提升创新竞赛核心能力有积极地作用。以期研究为帮助面向智慧交通新行业的学生培养创新竞赛核心能力提供重要的参考价值。

高校课外科技创新人才培养体系和工作评价指标研究——基于“挑战杯”“互联网+”系列“双创”类竞赛项目

“挑战杯”“互联网+”系列“双创”竞赛是高校培养创新创业人才的重要方式。文章初步探究了基于“双创”类竞赛项目的优化课外科技创新人才培养体系的新方法、高校课外科技创新人才培养工作的新路径及高校课外科技创新人才培养工作的评价指标,以期为大学生课外科技创新创业竞赛活动的顺利开展与效果提升提供保障,更好地培养和提高大学生的科技创新能力。

大学生创新创业竞赛积极性测量研究

目的:编制一个适合我国大学生创新创业竞赛积极性的测量工具,并考察大学生创新创业竞赛积极性的现状。方法:在冯江平的《员工工作积极性测评问卷》的基础上编制了初步的大学生创新创业竞赛积极性问卷。264名大学生填写了自编的大学生创新创业积极性问卷。结果:1) 探索性因素分析提取出3个因子;2) 问卷3个因子的内部一致性系数为0.880~0.921;3) 大学生创新创业竞赛积极性水平比较高;4) 大学生创新创业竞赛积极性在性别、年龄、专业上不存在差异;5) 大学生创新创业竞赛积极性在参赛动机上存在差异,如自愿参加的大学生积极性高于为了评奖学金、跟风参加的大学生。结论:1) 大学生创新创业积极性包括三个因素:认可度、参与感、价值认知;2) 自编创新创业竞赛积极性问卷有较好的内部一致性信度,有较好的结构效度和效标关联效度。

全国大学生物理实验竞赛(创新)讲课类比赛心得与体会——以心脏起搏器实验为例

心脏起搏器实验是一个面向医学院大一学生开设的具有医学特色的物理实验,在第七届全国大学生物理实验竞赛(创新)讲课类比赛中获得一等奖。以心脏起搏器实验为例,分享在讲课过程中怎样备赛和进行教学设计的过程,体现出实验教学融入人文情怀元素对学生情感价值的引领,凸显心脏起搏器实验的医学特色,凝练心脏起搏器实验教学的亮点和创新点,激发出学生对物理实验的兴趣,可供参赛选手参考。

大学生参与创新竞赛的影响机理研究——基于过程观视角

大学生创新竞赛日益受到广大师生的重视,但当前缺乏基于过程观分析大学生参与创新竞赛的影响机理研究,难以据此获取引导学生积极参赛的有效措施。基于此,以93名有参赛经验的大学生为研究对象,运用经典扎根理论构建了过程观视角下大学生参与创新竞赛的影响机理模型。研究发现:大学生参与创新竞赛需经历竞赛抉择、竞赛角逐以及竞赛收获等过程。大学生自身参与条件、个性倾向和能力培养需求影响其参赛抉择。竞赛体制缺陷和参赛体验影响大学生在竞赛角逐阶段的参赛热情,而通过竞赛所收获的成功奖励或失败体验也会影响大学生日后的参赛意愿。大学生参与创新竞赛的各个阶段是密不可分的,各因素共同对大学生的竞赛参与过程产生影响,且一些因素可能在参赛过程中多次发挥作用。

创新创业竞赛项目提升高职制药专业学生创新能力路径的探索与实践

以“花甲之爱”创新创业项目为例,分析创新创业竞赛项目对大学生创新能力提升的效果;从“岗课赛证”融通培养、创新创业实训平台构建、创新型师资队伍建设、教育教学方法改革和政策扶持等方面探索大学生创新能力提升路径;分析高职院校创新型人才培养中存在的问题,旨在为培养符合新时代要求的高素质创新型人才提供参考。

基于工程创新竞赛的机械基础类课程教学实践研究

为了提高机械基础类课程教学实效,提升学生创新水平和解决问题的能力,将工程创新竞赛引入课程实践教学过程,基于设计、仿真、创新等工程竞赛的主要任务,结合课程内容和企业工程案例自主选择参赛对象和内容,通过竞赛训练独立完成工程机械装备关键结构的原理、设计和优化等过程,完善机械专业学生基础类课程教学与培养方案。经参赛实践验证,该方案可有效深化学生机械基础类课程学习与应用,显著提升学生创新实践能力,强化产教融合实施效果,为“新工科”背景下机械基础类课程的创新教学提供范例。

基于创新创业竞赛的法学课程教学改革研究

新时代教育改革发展呼唤创新型人才,创新创业竞赛为创新型人才的培养提供了实践平台。对法学课程教学而言,以赛促学的育人方式促进了法学课程教学效果的提升,对激活学生创新潜能、深化法学课程教学改革、培养法学创新型人才具有重要的推动作用。因此,以创新创业竞赛为切入点,结合法学课程教学改革的情况,分析当前法学课程教学改革中存在的问题,并重点从强化意识、规范管理、优化师资、完善平台等方面探索法学创新创业竞赛的应用策略。