职业学校竞赛工作室对教育教学的意义

职业教育需要根据市场调整教学计划,技能大赛又是职业教育教学改革发展的风向标,职业院校越来越重视技能大赛,为此作者所在单位筹建了计算机竞赛工作室。文中以计算机竞赛工作室为切入点,重点论述竞赛工作室对技能大赛、教育教学的影响和意义。

中职学校3-GSB竞赛工作室管理模式研究

研究了中职学校成立竞赛工作室的意义;提出了在中职学校采用3-GSB管理模式运作竞赛工作室;探索了3-GSB竞赛工作室组织架构、构建方法、内部成员职责与考核等方面内容。为中职学校筹建3-GSB竞赛工作室提供了行动参考,从而提升中职学生的职业能力,打造优秀师资团队,促进专业发展提高职业技能人才培养质量,探索出新型的教学框架提供行动参考。

职业技能竞赛“1123”实践育人模式的探索与研究

党的十八大以来,党中央、国务院高度重视技能人才工作,对技能人才工作提出了新的要求。人社部发〔2021〕102号《人力资源社会保障部教育部发展改革委财政部关于印发“十四五”职业技能培训规划的通知》文件中提出,要完善技能人才职业发展通道。拓宽技术工人职业发展通道、完善技能人才评价体系、提高技能人才待遇水平、加强高技能人才表彰奖励、广泛开展职业技能竞赛活动。基于国家“技能强国”发展战略以及广泛开展职业技能竞赛活动的规划,职业技能竞赛活动已在我国全面推开。各赛项的竞赛内容拓展到了多个专业领域,对学生的综合能力要求越来越高,单纯靠一个院系或一个专业的教师难以完成对学生的培养和指导。为此,本课题以构建职业技能竞赛“1123”实践育人模式,以日常实践教学为基础,以建设“职业技能竞赛工作室”为课余育人载体,践行“实践育人”。