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题名职业学校竞赛工作室对教育教学的意义
被引量:1
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作者
余小燕
王自生
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机构
铜陵市中等职业技术教育中心(安徽铜陵技师学院)
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出处
《职业技术》
2016年第12期81-83,共3页
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文摘
职业教育需要根据市场调整教学计划,技能大赛又是职业教育教学改革发展的风向标,职业院校越来越重视技能大赛,为此作者所在单位筹建了计算机竞赛工作室。文中以计算机竞赛工作室为切入点,重点论述竞赛工作室对技能大赛、教育教学的影响和意义。
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关键词
竞赛工作室
技能大赛
教育教学
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Keywords
competition studio
skills competition
education and teaching
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中职学校3-GSB竞赛工作室管理模式研究
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作者
王自生
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机构
安徽省铜陵市中等职业技术教育中心教务科
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出处
《中国现代教育装备》
2016年第24期69-71,共3页
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文摘
研究了中职学校成立竞赛工作室的意义;提出了在中职学校采用3-GSB管理模式运作竞赛工作室;探索了3-GSB竞赛工作室组织架构、构建方法、内部成员职责与考核等方面内容。为中职学校筹建3-GSB竞赛工作室提供了行动参考,从而提升中职学生的职业能力,打造优秀师资团队,促进专业发展提高职业技能人才培养质量,探索出新型的教学框架提供行动参考。
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关键词
3-GSB
技能大赛
竞赛工作室
管理模式
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业技能竞赛“1123”实践育人模式的探索与研究
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作者
王振浩
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机构
广东环境保护工程职业学院
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第5期169-172,共4页
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文摘
党的十八大以来,党中央、国务院高度重视技能人才工作,对技能人才工作提出了新的要求。人社部发〔2021〕102号《人力资源社会保障部教育部发展改革委财政部关于印发“十四五”职业技能培训规划的通知》文件中提出,要完善技能人才职业发展通道。拓宽技术工人职业发展通道、完善技能人才评价体系、提高技能人才待遇水平、加强高技能人才表彰奖励、广泛开展职业技能竞赛活动。基于国家“技能强国”发展战略以及广泛开展职业技能竞赛活动的规划,职业技能竞赛活动已在我国全面推开。各赛项的竞赛内容拓展到了多个专业领域,对学生的综合能力要求越来越高,单纯靠一个院系或一个专业的教师难以完成对学生的培养和指导。为此,本课题以构建职业技能竞赛“1123”实践育人模式,以日常实践教学为基础,以建设“职业技能竞赛工作室”为课余育人载体,践行“实践育人”。
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关键词
职业技能竞赛
实践教学
职业技能竞赛工作室
实践育人
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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