化工学科竞赛思政的培养模式探索与实践

在竞赛思政作为提高人才培养质量的内在要求的新时代背景下,对化工的学科竞赛是高等教育化工学科人才培养的重要形式。该文旨在探索有效融合竞赛人才培养与思政教育的途径,以培养具备崇高职业精神和政治素养的人才。采用以思政为核心指导思想的教育理念,将竞赛作为学生实践能力和创新思维培养的平台。通过组织化工学科竞赛,引导学生培养设计规划和创造思维等能力。同时,竞赛也被视为教师进行思政教育的主战场,培养出新一代应用型、复合型和创新型的人才,从而达到以学生为中心并不断改进的人才培养目标。因此,这种培养模式不仅提高学生的专业能力和创新思维,还体现创新创业和学科竞赛背后的思想政治建设价值。

高职通信学科竞赛思政的路径探析

本文旨在探讨如何在高职院校通信学科竞赛中实施思政教育,从专业和学生层面分析了竞赛思政的意义,给出了竞赛思政的具体路径,明确了竞赛思政效果的评价方式,并通过湖南铁道职业技术学院参加湖南省职业院校技能大赛高职组5G全网建设技术的竞赛思政实践案例来进行说明,以期为高职院校通信学科中的思政教育提供新的视角和方法。

三全育人背景下“思政+竞赛”育人体系建构路径探索--以佛山科学技术学院经济管理学院为例

随着时代的发展和社会的变化,高校思想政治教育面临着新的机遇和挑战,教师需要不断创新教育理念、教育内容和教育方式,以适应学生的成长需求和社会的发展需求。学科竞赛作为一种重要的教学活动,既能培养学生的专业知识和技能,又能激发学生的创新意识和创造能力,是高校思想政治教育的重要载体和平台。如何将思想政治教育与学科竞赛有机地结合起来,构建“思政+竞赛”育人体系,是值得教师深入研究的课题。对此,以佛山科学技术学院经济管理学院学生工作实践为例,通过分析建构“思政+竞赛”育人体系的必要性,研究三全育人背景下建构“思政+竞赛”育人体系的路径,进而探讨“思政+竞赛”育人体系建构实践的效果,以期真正实现以赛促学,以赛促教,以赛促改。

“竞赛思政”的理性认知和实践探索

“竞赛思政”是一个创新名词开展竞赛育人,助力构建一体化的育人体系,打通“三全育人”最后一公里,是高职院校满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需要的有效手段。