竞赛联动的化工设计教学创新改革与实践

文章通过分析化工设计教学的现状,提出基于全国大学生化工设计竞赛开展项目导向的研究性教学、赛课融通的挑战性学习和知能相长的互助性学习等教学新举措,并从学生创新思维、实践能力和综合素质培养方面探讨了竞赛联动的化工设计教学效果。

“双创”视域下学科竞赛和科研项目联动的生物工程类专业人才培养的研究

在新的发展时期,在双创人才培养背景下,本文以学科竞赛和科研项目的联动为主线,注重专业、人才和科研“三位一体”,通过优化人才培养方案和专业师资团队,加强竞赛与科研之间的互动,促进专业与人才发展的多级联动,构建基于学科竞赛的科研育人平台全方位的协同创新育人体系,建立地方高校生物工程类专业竞赛科研协同培养应用型人才培养的模式,揭示竞赛科研协同人才培养模式的教学改革机制,切实提升生物工程类专业应用型人才培养质量。为全国地方性高校生物工程类专业竞赛科研协同人才培养模式教学改革起到示范和推广作用。

课堂-项目-竞赛三维联动教学模式的研究

从培养应用型人才的角度,文章提出一种以课堂教学为基础、以项目化教学为驱动,融合学科竞赛、行业竞赛内容的课堂-项目-竞赛三维联动的教学模式。认为这种教学模式重视学生已有的知识经验、强化学习情景的真实性、发挥学生的主体作用、为学生提供丰富的交流空间和接触企业的机会。教学实践证明,这种教学模式对提高学生的技术能力和职业素质有重要的意义。

数字媒体技术人才创新培养模式的研究与实践

针对数字媒体技术人才教育存在的问题,提出课堂-项目-竞赛三维联动的教学模式(简称三维联动模式)。该模式继承了课堂教学优点,整合了项目化教学优势,发挥了竞赛平台作用。该模式实施,需要良好的实施环境、明确的实施目标和可行的实施方案。实践表明:三维联动模式对提高数字媒体技术人才的培养质量有明显的效果。

新工科背景下食品类专业人才培养探究——阜阳师范大学信息工程学院食品类专业实例分析

应用型地方本科院校人才培养的两个重要指标是“创新”与“应用”,如何在创新教育方面深化改革,培养本科生的创新能力是一个迫切需要解决的问题。结合阜阳师范大学信息工程学院食品专业软硬件教学资源和发展现状,在新工科背景下充分进行市场调研,分析食品行业发展对人才的需求现状和食品行业发展趋势对未来专业人才培养和课程建设的导向作用,为食品科学与工程、食品质量与安全等食品类专业的学生探究一套适合的人才培养路径。该研究旨在为国家和社会培养能与食品行业发展需求相匹配的创新型应用型人才,促进学生创新实践能力提升的人才培养模式。