大概念引领 整体化建构——“平行四边形”章统领课的教学及其分析

章统领课教学既要进行相关知识的教学,又要让学生感悟研究一个数学对象的一般思路与方法,实现对本章内容的整体建构。以等腰三角形学习活动经验的回顾作为教学情境,引导学生类比思考,进行平行四边形学习内容的整体建构;以大概念为指导,设计问题串,帮助学生在平行四边形知识建构的过程中形成数学思维方式,发展数学核心素养。