利用多元素优化童声合唱教学

结合现阶段的实际情况来看,合唱在小学音乐教学过程当中发挥着十分关键的作用,很大程度上能够推动学生感受以及体验多声部音乐的魅力,是目前美育教学过程当中十分关键的内容,同时对青少年的整体素质的提升具有很大的推动作用。合唱歌曲在小学音乐教材中约占1/3至1/4的比例,具有相当重要的分量,它既能帮助学生建立良好的音准与和声概念,使学生感受和体验多声部音乐的丰富表现力,同时又能培养学生的合作意识,增强相互倾听、相互配合的学习方法。笔者通过十二年指挥童声合唱团的经验,及连续七年带领高中合唱团参加省、市级比赛蝉联一等奖的带团心得,认为小学段的童声合唱教学打好基础非常之重要。本文通过笔者对课堂合唱教学的观察和教学存在的问题反思,总结出"手势法、卡农法、奏唱法、加减法、倒置法、评价法"等具体可操作的方法,结合课堂实际开展教学,从而切实提高学生的合唱、合作和审美等综合能力。

浅谈奥尔夫教学法与童声合唱教学相融合的可能性

近年来素质教育的普及带动了童声合唱的发展,但笔者在进行实践时发现了存在于童声合唱教学中的一些问题。为解决这些问题,笔者从教学角度出发,通过童声合唱教学与奥尔夫教学法在教学目的、教学内容、教学特点等方面的分析与比对,论述将奥尔夫音乐教学法引入童声合唱教学的可能性。

柯达伊教学法在童声合唱教学中的研究与应用

柯达伊教学法作为世界三大音乐教学法之一,已应用于课堂教学。童声合唱作为合唱的重要组成部分,教师将柯达伊教学法灵活应用其中,对丰富教学形式、激发学生学习兴趣、提高学生团队合作意识等起到了一定的促进作用。研读柯达伊音乐教学理论,结合小学生的身心特点及教学内容,从具体的课堂教学入手,有效开展童声合唱教学活动,为研究童声合唱教学提供帮助。

论奥尔夫教学法在童声合唱教学中的融合性应用

奥尔夫教学法是基于全新音乐教育体系的构建需求突出的新教学理念和教学方法,奥尔夫教学法在童声合唱教学中的应用,能增强童声合唱教学的综合效果,促进良好教学氛围的营造,进而显著增强音乐教育教学组织综合发展成效。本文从奥尔夫教学法与童声合唱教学的融合可行性入手,针对有效融合的措施进行了探究,主要希望能为童声合唱教学活动的组织实施提供多元化的理论支持。

小学音乐课堂中童声合唱教学的设计与实践

合唱既能表达内心情感,还可丰富精神生活。简单来说,合唱隶属科学的范畴,它是美育的基本内容。本文笔者将联系往期的教学经验,针对童声合唱教学浅谈个人观点,希望可提升音乐教学水平。

童声合唱教学中奥尔夫教学法的整合实践探索

在我国经济不断的发展下,人们对于生活中的追求正在逐渐的提升,在教育中也一样。音乐是对人们心灵进行陶冶的方式,进行音乐教育可以很好的提升孩子身心健康以及心理发展。在童声教育中非常重视节奏的训练,并且需要采用比较合理的教育方式进行音乐教育。奥尔夫音乐教育法逐渐的在我国音乐教育中盛行,这种教育方式比较适用现在关于音乐教育的需要,可以很好的促进我国童声方面教育的提升。