从实践中谈童声教学——一对一授课模式

在经济飞速发展的今天,童声教学日益被需要及重视,然而教学现状却不容乐观,参差不齐的教学水平,急功近利的教学模式,照搬成人声乐的错误训练方法,以响亮为标准的审美误区,逼迫我们重视童声教学方式的探索与反思。

浅谈想象与联想在童声教学中的运用

声乐教学具有语义表达直接明确、情感抒发具体真切的优越性,在音乐艺术教育中得到了广泛的应用。声乐教学注重的是激发学生的歌唱兴趣,培养学生情感体验的能力。因此,为了更好地提高学生的演唱兴趣,在使学生获得情感体验的同时,能够轻松自然地掌握抽象的歌唱技能和技巧,那么,想象和联想就成为学生学习声乐过程中行之有效的方法。在童声教学中,通过想象与联想为学生创设情境,激发他们的学习兴趣,获得情感的共鸣,使发声技能训练更加趣味化和简单化。本文就想象和联想在童声教学中的运用进行深入探讨。

在童声教学中提高孩子的审美意识和表现力

童声教学是训练儿童掌握歌唱技能．培养孩子对音乐艺术的感受力、表现力和创造力，提高其高尚艺术情趣及审美意识的教育活动。本文从实施儿童声乐教学的实际需要出发．探讨如何运用科学的发声方法和演唱技巧，并通过丰富多彩的演唱形式，使学生在学习声乐的过程中提高审美意识和表现力．

浅谈在童声教学中进行“赏识教育”的利与弊

我国教育事业的不断发展和进步,国家和社会越来越重视对儿童进行声乐教学,因声乐是音乐艺术中的重要组成部分,在对学生展开声乐教学过程中,应运用不同教学方法,注重对学生进行赏识教育,而这对激发学生潜力具有十分重要的作用。但童声教学中进行赏识教育还存在诸多问题,例如声乐教学内容过于陈旧、声乐教学方法相对传统、学生声乐学习兴趣不高、学生学习水平差异较大等。文章通过在童声教学中应用赏识教育进行分析,并提出意见和建议,为学生在校期间健康成长和学习提供有力保障。

童声教学中存在问题的破解方法初探

一、童声教学中存在的问题与原因分析随着素质教育的扎实推进,国家对童声教学工作愈加重视,并将其视作提高少年儿童核心素养的重要途径。不少地方加强了儿童音乐素养的抽测,甚至在小升初、初升高时也将学生的演唱水平纳入考核范围。一时间,童声教学出现了社会高度关注、家长极为重视、学校抓实抓细、学生积极践行的良好局面。但是经笔者调查发现,目前我国的童声教学还存在以下突出问题亟待解决。

利用多元素优化童声合唱教学

结合现阶段的实际情况来看,合唱在小学音乐教学过程当中发挥着十分关键的作用,很大程度上能够推动学生感受以及体验多声部音乐的魅力,是目前美育教学过程当中十分关键的内容,同时对青少年的整体素质的提升具有很大的推动作用。合唱歌曲在小学音乐教材中约占1/3至1/4的比例,具有相当重要的分量,它既能帮助学生建立良好的音准与和声概念,使学生感受和体验多声部音乐的丰富表现力,同时又能培养学生的合作意识,增强相互倾听、相互配合的学习方法。笔者通过十二年指挥童声合唱团的经验,及连续七年带领高中合唱团参加省、市级比赛蝉联一等奖的带团心得,认为小学段的童声合唱教学打好基础非常之重要。本文通过笔者对课堂合唱教学的观察和教学存在的问题反思,总结出"手势法、卡农法、奏唱法、加减法、倒置法、评价法"等具体可操作的方法,结合课堂实际开展教学,从而切实提高学生的合唱、合作和审美等综合能力。

浅谈奥尔夫教学法与童声合唱教学相融合的可能性

近年来素质教育的普及带动了童声合唱的发展,但笔者在进行实践时发现了存在于童声合唱教学中的一些问题。为解决这些问题,笔者从教学角度出发,通过童声合唱教学与奥尔夫教学法在教学目的、教学内容、教学特点等方面的分析与比对,论述将奥尔夫音乐教学法引入童声合唱教学的可能性。

柯达伊教学法在童声合唱教学中的研究与应用

柯达伊教学法作为世界三大音乐教学法之一,已应用于课堂教学。童声合唱作为合唱的重要组成部分,教师将柯达伊教学法灵活应用其中,对丰富教学形式、激发学生学习兴趣、提高学生团队合作意识等起到了一定的促进作用。研读柯达伊音乐教学理论,结合小学生的身心特点及教学内容,从具体的课堂教学入手,有效开展童声合唱教学活动,为研究童声合唱教学提供帮助。

论奥尔夫教学法在童声合唱教学中的融合性应用

奥尔夫教学法是基于全新音乐教育体系的构建需求突出的新教学理念和教学方法,奥尔夫教学法在童声合唱教学中的应用,能增强童声合唱教学的综合效果,促进良好教学氛围的营造,进而显著增强音乐教育教学组织综合发展成效。本文从奥尔夫教学法与童声合唱教学的融合可行性入手,针对有效融合的措施进行了探究,主要希望能为童声合唱教学活动的组织实施提供多元化的理论支持。

让心灵自由地歌唱——谈想象与联想在童声声乐教学中的运用

随着教育改革的深入发展，声乐教学以其语意表达明确直接、情感表述真切具体等优点成为音乐艺术教育的最佳途径，它摈弃了过去的一味重“技”轻“艺”，更强调以兴趣为基础。

小学音乐课堂中童声合唱教学的设计与实践

合唱既能表达内心情感,还可丰富精神生活。简单来说,合唱隶属科学的范畴,它是美育的基本内容。本文笔者将联系往期的教学经验,针对童声合唱教学浅谈个人观点,希望可提升音乐教学水平。

童声合唱教学中奥尔夫教学法的整合实践探索

在我国经济不断的发展下,人们对于生活中的追求正在逐渐的提升,在教育中也一样。音乐是对人们心灵进行陶冶的方式,进行音乐教育可以很好的提升孩子身心健康以及心理发展。在童声教育中非常重视节奏的训练,并且需要采用比较合理的教育方式进行音乐教育。奥尔夫音乐教育法逐渐的在我国音乐教育中盛行,这种教育方式比较适用现在关于音乐教育的需要,可以很好的促进我国童声方面教育的提升。