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《儿童杂事诗》:现代目光下的童年建构
1
作者
苏烨
《昆明学院学报》
2020年第5期9-12,共4页
周作人在描绘社会风俗的“七言四句”《儿童杂事诗》中取儿童生活这一视角,不仅着重探寻儿童活动中的游戏精神,发掘童年中的各种“玩具”,而且建构了富有生命活力的本土儿童形象。这是周作人以现代目光进行的童年建构,是其儿童观与儿童...
周作人在描绘社会风俗的“七言四句”《儿童杂事诗》中取儿童生活这一视角,不仅着重探寻儿童活动中的游戏精神,发掘童年中的各种“玩具”,而且建构了富有生命活力的本土儿童形象。这是周作人以现代目光进行的童年建构,是其儿童观与儿童文学观的“文学”呈现。《儿童杂事诗》不仅提供了一种以现代视野建构传统儿童形象与童年的方式,还启示今人在弘扬中国优秀传统文化的主流语境中,毋宁将关注点再多放在儿童身上一些。
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关键词
儿童杂事诗
周作人
丰子恺
童年建构
儿童本位
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职称材料
从“被建构”到“能建构”——童年媒介环境研究的逻辑进路
2
作者
卢金燕
孙璐
《东南传播》
2024年第3期60-62,共3页
随着社会结构和传播媒介的不断变迁,儿童的社会地位和经验也在经历着深刻变化,人们愈来愈重视儿童成长的媒介环境,关注媒介文化对于童年的影响成为研究的一大主流。与此同时,现实生活中,儿童的媒介参与权利往往被尴尬地忽略。要对当下...
随着社会结构和传播媒介的不断变迁,儿童的社会地位和经验也在经历着深刻变化,人们愈来愈重视儿童成长的媒介环境,关注媒介文化对于童年的影响成为研究的一大主流。与此同时,现实生活中,儿童的媒介参与权利往往被尴尬地忽略。要对当下儿童在媒介环境中所遭遇的“被建构”困境作出解读,可以先从“童年建构论”开始延伸,阐述儿童“能建构”属于自己的童年,并对尊重儿童的媒介参与权利方面作出有效呼吁。
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关键词
童年建构
论
儿童
媒介参与
被
建构
能
建构
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职称材料
家庭里的童年和学校里的童年
3
作者
李竹平
《江苏教育》
2018年第39期64-67,共4页
童年经验的建构,是一个不断内化的过程。在这个过程中,家庭和学校为儿童提供了多方面的支持,给予了多方面的影响。当来自两个不同空间环境,对儿童来说都举足轻重的支持(影响)趋于和谐统一时,童年经验的建构往往是积极的、安全的;反之则...
童年经验的建构,是一个不断内化的过程。在这个过程中,家庭和学校为儿童提供了多方面的支持,给予了多方面的影响。当来自两个不同空间环境,对儿童来说都举足轻重的支持(影响)趋于和谐统一时,童年经验的建构往往是积极的、安全的;反之则是消极的、缺乏安全感的甚至混乱的。面对儿童在家庭空间环境中建构起来的童年经验,教师选择什么样的应对和引导方式,对儿童的自我实现和发展来说十分重要。
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关键词
儿童成长
空间环境
童年
经验
建构
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职称材料
论儿童文学作品的多义性
4
作者
石英
《襄樊职业技术学院学报》
2010年第3期67-69,共3页
以儿童为隐含读者的儿童文学,是否应该具有多义性一直有不同的看法。从文学作品的接受特点、儿童文学的"游戏精神"以及因为"童年"一词不断被建构出新的含义来看,同样的作品也被时代不停地赋予新的内涵。所以,儿童...
以儿童为隐含读者的儿童文学,是否应该具有多义性一直有不同的看法。从文学作品的接受特点、儿童文学的"游戏精神"以及因为"童年"一词不断被建构出新的含义来看,同样的作品也被时代不停地赋予新的内涵。所以,儿童文学作品的多义性不仅是正常的,也是必然的。发现作品的多重含义也是阅读儿童文学的乐趣之一。
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关键词
儿童文学
多义性
接受美学
游戏精神
童年建构
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职称材料
题名
《儿童杂事诗》:现代目光下的童年建构
1
作者
苏烨
机构
中国海洋大学文学与新闻传播学院
出处
《昆明学院学报》
2020年第5期9-12,共4页
文摘
周作人在描绘社会风俗的“七言四句”《儿童杂事诗》中取儿童生活这一视角,不仅着重探寻儿童活动中的游戏精神,发掘童年中的各种“玩具”,而且建构了富有生命活力的本土儿童形象。这是周作人以现代目光进行的童年建构,是其儿童观与儿童文学观的“文学”呈现。《儿童杂事诗》不仅提供了一种以现代视野建构传统儿童形象与童年的方式,还启示今人在弘扬中国优秀传统文化的主流语境中,毋宁将关注点再多放在儿童身上一些。
关键词
儿童杂事诗
周作人
丰子恺
童年建构
儿童本位
Keywords
Poems of Children′s Daily Life
Zhou Zuoren
Feng Zikai
the construction of childhood
children-orientation
分类号
I207.8 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
从“被建构”到“能建构”——童年媒介环境研究的逻辑进路
2
作者
卢金燕
孙璐
机构
广东财经大学大湾区网络传播与治理研究中心
广东财经大学人文与传播学院
出处
《东南传播》
2024年第3期60-62,共3页
文摘
随着社会结构和传播媒介的不断变迁,儿童的社会地位和经验也在经历着深刻变化,人们愈来愈重视儿童成长的媒介环境,关注媒介文化对于童年的影响成为研究的一大主流。与此同时,现实生活中,儿童的媒介参与权利往往被尴尬地忽略。要对当下儿童在媒介环境中所遭遇的“被建构”困境作出解读,可以先从“童年建构论”开始延伸,阐述儿童“能建构”属于自己的童年,并对尊重儿童的媒介参与权利方面作出有效呼吁。
关键词
童年建构
论
儿童
媒介参与
被
建构
能
建构
分类号
C913.5 [经济管理]
G206 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
家庭里的童年和学校里的童年
3
作者
李竹平
机构
北京亦庄实验小学
出处
《江苏教育》
2018年第39期64-67,共4页
文摘
童年经验的建构,是一个不断内化的过程。在这个过程中,家庭和学校为儿童提供了多方面的支持,给予了多方面的影响。当来自两个不同空间环境,对儿童来说都举足轻重的支持(影响)趋于和谐统一时,童年经验的建构往往是积极的、安全的;反之则是消极的、缺乏安全感的甚至混乱的。面对儿童在家庭空间环境中建构起来的童年经验,教师选择什么样的应对和引导方式,对儿童的自我实现和发展来说十分重要。
关键词
儿童成长
空间环境
童年
经验
建构
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论儿童文学作品的多义性
4
作者
石英
机构
苏州高等幼儿师范学校
出处
《襄樊职业技术学院学报》
2010年第3期67-69,共3页
文摘
以儿童为隐含读者的儿童文学,是否应该具有多义性一直有不同的看法。从文学作品的接受特点、儿童文学的"游戏精神"以及因为"童年"一词不断被建构出新的含义来看,同样的作品也被时代不停地赋予新的内涵。所以,儿童文学作品的多义性不仅是正常的,也是必然的。发现作品的多重含义也是阅读儿童文学的乐趣之一。
关键词
儿童文学
多义性
接受美学
游戏精神
童年建构
Keywords
children's literature
multi-meaning
Receptional Aesthetics
the spirit of the game
constructing childhood
分类号
I106.8 [文学—世界文学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《儿童杂事诗》:现代目光下的童年建构
苏烨
《昆明学院学报》
2020
0
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职称材料
2
从“被建构”到“能建构”——童年媒介环境研究的逻辑进路
卢金燕
孙璐
《东南传播》
2024
0
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职称材料
3
家庭里的童年和学校里的童年
李竹平
《江苏教育》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
论儿童文学作品的多义性
石英
《襄樊职业技术学院学报》
2010
0
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职称材料
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