童年消逝与教育责任

提出童年正在消逝论点,决不是危言耸听,而是对当前儿童生活状况的一种担忧,对教育是一种警示。它促使我们全面思考教育与儿童生活的复杂关系,帮助我们走出成人中心主义,站在儿童这边,设身处地从儿童立场看待教育问题,提醒我们注意教育所应承担的责任。将儿童尽快地社会化,把儿童培养成为社会所需要的人,这是教育的责任;让儿童像儿童那样地生活,享受他们这段生命历程所特有的快乐,拥有一个幸福的童年,同样也是教育的责任。

论学校体育在“童年消逝”背景下的教育责任

"童年消逝"是美国著名媒体文化研究学者尼尔.波兹曼提出的一个论点,其列举的表象在当代中国也逐渐呈现。童年消逝现象对人的身心成长产生着巨大的影响,也对原来的社会道德体系产生巨大冲击。教育的责任就是要为社会培养合格的人才,而体育活动又是丰富情感体验,帮助人格完善的重要方法。学校体育工作应置身于"童年消逝"这一特殊社会背景下,积极调整教学思路,从未成年人身心发展的规律出发,帮助他们健康地完成社会化过渡。

从“童年消逝”到“童年解放”——一种基于儿童本位的视角

儿童心理学家艾尔凯德认为：＂压力＂是当代儿童生活的特色,儿童现在被父母、学校以及媒体＂催赶着＂度过童年。＂以儿童为本＂解放童年,就是要将童年还给孩子,让他们在未成年以前就只是孩子,享受童年这一阶段的无忧无虑和快乐。而从社会层面来说,实现教育资源的公平和合理分配是＂童年解放＂的必要条件。

电子时代的“童年消逝”及学校教育对策

世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在他的《童年的消逝》一书中提出:美国儿童的童年正在消逝。面对他所列举的一系列现象及对比,中国研究者也意识到,这样的现象在中国也逐渐呈现。学校作为儿童除家庭以外的主要成长场所,童年的消逝也在提醒着学校教育应承担的责任,因而学校教育应该正视社会发展造成的这一问题,帮助儿童树立正确的观念和行为模式,呵护童年。

“童年消逝”的媒介原因分析及建议

随着社会的进步和媒介科学技术的发展,传播媒介日益多样化,信息传播无处不在,儿童逐渐失去了展现天性的空间。受媒体文化研究者尼尔波茨曼先生的《童年的消逝》的启发,文章分析了数字媒体时代"童年消逝"现象出现的媒介原因,对如何避免次现象提出了建议。儿童媒介的从业人员应该担负起责任,做好"把关人"的角色。同时国家要加大力度,落实相关规定和政策,为儿童打造绿色健康的信息通道,保证儿童在良好的媒介生态环境中生活。

从童年现状审视“童年消逝”:兼论教育之务

"童年消逝"的提出带来一场对童年观的论辩。时间境遇中的童年是个体生命发展或法律规定中的特定时间段;空间境遇中的童年是狭小的生活空间、广阔的教育空间以及独特的精神空间。从儿童和成人的视角审视"何为童年消逝",发现学校是童年的"终结者",成人世界是童年的"干预者"。儿童不成熟的社会地位、祖辈的理想负载及功利导向的测评标准为"童年为何消逝"提供了解释力。需审思教育的责任,其要务是引领理性的童年观,具体包括:挖掘童年资源,黏合童年与成年的对立关系;倾听儿童话语,修复"学校儿童"与"家庭儿童"的裂痕;回应社会变迁,警示"童年圈闭"的危险。

数字生活中儿童“童年消逝”的隐忧与应对

童年对于儿童个体成长意义重大。互联网的负面效应正阻碍着儿童完满童年的实现,使得许多儿童陷于“童年消逝”的隐忧当中,具体表现为:“过度操作”的网络媒介侵蚀着儿童的时间价值,“饶有趣味”的虚拟世界催使着儿童的精神沉溺,“纷繁莠杂”的网络讯息加剧了儿童的童真迷失。对此,基于现实的考量,厘定“童年消逝”的网络责任,应从网络媒介环境、外部监督、媒介素养教育以及回归“自然”生活等角度提出相应的举措。

基于童年消逝观的中小学减负策略思考

当前,中小学生的童年消逝已成为负担过重之下一种强烈的社会隐忧:儿童的自主时间无法自由支配,制度化学习占据儿童全部生活,社会竞争的过度卷入摧毁儿童童真。为此,将儿童从繁重的负担解放出来,指向中小学生童年复归的减负举措尤为必要。可采取以下策略:制定减负可量化的指标体系,积极倡导家长构建合理期望以及规范校外教育学科培训活动等举措有效推进。

童年消逝:一场成人的自我哀叹

儿童与技术的互动生成不同时代的童年样态。印刷媒介制造的信息等级制度拉开儿童与成人的文化距离,塑造了理想的童年范型。但电子媒介的娱乐化倾向导致的儿童与成人趋同化、信息无序化以及羞耻心丧失,使持有本质主义儿童观的成人陷入童年消逝的惋惜之中。社会建构论提醒我们,儿童在数字媒介时代重构了新的童年样态,具体表现为他们拥有与成人同样的数字身份,信息的多元化丰富了他们的社会化途径,形成追求独异性的儿童屏幕文化。童年消逝只是成人的一种怀旧式想象,儿童才是童年的建构者。对于当下幼儿教育中的儿童本位,我们需要反省其中的成人姿态,立足儿童的社会背景,遵循儿童本位。

轻舟难载许多愁——儿童影视动画全龄化网络营销下“童年的消逝”

当下,短视频平台、社交媒体平台已成为中国电影电视营销的兵家必争之渠道,并因此掀起一股以小博大的“微营销”影视宣发神话热潮。当儿童影视动画被裹挟进“微营销时代”,往往以“全龄化”的营销姿态走歪了儿童影视产业化道路,在模糊了成人话语与儿童话语的新媒体平台上,“童年的消逝”正在成为可能。

童年体验的追忆与童年的本质及其消逝

童年对儿童的成长具有重要的意义。作为一种客观的时间经历,童年是不可能消逝的,童年的消逝在本质上是童年体验的消逝。对童年体验的追忆表明,童心、童真和童趣是童年体验的基础,童年在本质上是一种以童心、童真和童趣为基础的童年体验。保卫儿童的童年就意味着保卫儿童的童心、童真和童趣。

新媒介技术环境下童年的“消逝”与“延续”

1982年,媒介环境学派的代表人物尼尔·波兹曼(Neil Postman)提出了“童年的消逝”这一著名隐喻,揭示着媒介技术的发展对人类社会的影响。随着技术的进步,以互联网为代表的媒介技术与人类社会的联系愈加紧密,这也再度引发了人们对“童年的消逝”这一隐喻的不安和焦虑。本文通过分析新媒介技术环境下童年“消逝”揭示的问题及其表征与原因,试图从平台、法律、家庭、学校4个主体出发探求童年“延续”的措施。

网络社会中童年的消逝式绽放

随着媒介技术的快速发展,网络社会已经到来。"童年"在尼尔·波兹曼的《童年的消逝》中被界定为社会结构化产物,其概念伴随着人类传播方式的变迁而发生变化。"童年"的概念产生于印刷媒介,消逝于电子媒介,现又被网络媒介刻上社会变迁的烙印,但网络社会中的信息良莠不齐。文章根据儿童的接受实况,提出家庭、学校和媒介等应努力营造儿童享受网络童年的度空间。

网络社会中童年的“消逝式”绽放

随着媒介技术的快速发展,网络社会已经到来。"童年"在尼尔·波兹曼的《童年的消逝》中被界定为社会结构化产物,其概念伴随着人类传播方式的变迁而发生变化。它产生于印刷媒介,消逝于电子媒介,现又被网络媒介刻上社会变迁的烙印,诞生与网络社会相适应的童年概念。但网络社会中的信息良莠不齐,本文根据儿童的接受实况,建设家庭、学校和媒介等应努力营造适应儿童享受网络童年的度空间。

论网络媒体环境下“童年的消逝”——以《小戏骨白蛇传》为例

在大众媒体时代,图片及影像的流行使得尼尔·波兹曼做出"童年"正逐渐消逝的断言。网络媒体的风靡使得童年与成年人之间的界限更加模糊,儿童成人化已成为普遍的社会现实。近期风靡的网剧《小戏骨白蛇传》正是童年消逝现象的突出表现,这种以童星作为娱乐工具的风潮会进一步促使儿童走向成人化。本文以尼尔·波兹曼的观点为基础,分析网络媒体如何加速童年的消逝,并以《小戏骨白蛇传》为例分析其对童年会产生怎样的影响。

中小学“减负”问题的再省思——基于童年消逝的视角

当前,童年消逝已经成为了中小学生的童年危机的显著表征:中小学生自主支配时间的匮乏;童年生活的活力缺失;宝贵的童真被侵蚀。审视童年消逝背后隐藏的教育责任,会发现繁重的学业负担是造成中小学生童年消逝不可回避的重要因素。为使童年复归,则必须将学业负担维持在合理水平。基于童年消逝的现实表征切入,具体应当采取树立尊重儿童生命的教育时间观,增添与还原学生童年生活的应有乐趣,正确引导学生淡化功利性的竞争意识等举措。

论网络媒体环境下“童年的消逝”

如今网络媒体的风靡使得童年与成年人之间的界限更加模糊,成人化的儿童已成为非常普遍的社会现实,近期风靡的电视剧"小戏骨版白蛇传"正是童年消逝现象的突出表现,同时以童星作为娱乐工具的风潮会进一步促使儿童走向成人化。本文以尼尔·波兹曼在上世纪80年代提出的著名论断"童年正在逐渐消逝"为基础,分析网络媒体如何加速童年的消逝,并通过事例"小戏骨版白蛇传"分析将对童年产生怎样的影响。

童年的消逝:媒介文化变迁中的“童年”

本文以尼尔·波兹曼的《童年的消逝》一书为基础,分析了在媒介文化变迁过程中"童年"的产生于消逝。指出在口语传播时代,儿童与成人几乎没有区别;在印刷术发明后的阅读时代,促成了"童年"的诞生;而今进入了电子媒介时代,却正在摧毁"童年"。

现代童年的消逝及原因

本文分析了童年之于儿童的意义,认为现代童年的消逝有四个表征:(1)传统儿童游戏的消失;(2)儿童游戏的功利化;(3)儿童话语的萎缩;(4)儿童过早成人化。并找出了现代童年消逝的原因:(1)学校急功近利的应试教育;(2)家庭传统的教育价值观;(3)电子媒体的介入;(4)印刷文化的价值导向;(5)时代的变迁;(6)城镇化及家庭结构的变化。

童年的消逝及其影响——基于对《童年的消逝》的阅读

尼尔·波兹曼的《童年的消逝》从一个特殊的视角揭示了童年在不同时代背景下的变化与发展。15世纪印刷术的发明使得儿童与成人得以明确的分离,然而电子媒介的出现以及生活环境的变化重新打破了儿童与成人的界限,模糊了儿童与成人的概念,童年的消逝会影响到儿童自然的成长规律,导致儿童精神和思想的畸形化等问题。当下童年的消逝是基于社会大环境的影响,文章从儿童基本的生活环境入手,剖析童年的消逝及其影响。