沈从文笔下的女性形象:以“童心”铸就的“纯真”美者

沈从文以仁爱之心和赤子情怀主要铸塑了纯真的少女、赤诚的妓女和良善的妇人等三类"纯真"女性形象,她们承载着作者的理想之梦,寄寓着他独特的情感和生命体验,也是其自身人格和性情的艺术呈现。这些女性形象发散出一种素朴、纯真的人性美光泽,给读者带来一种别样的审美感受,但与当时现实女性的生存境遇存在一定距离,她们更多是承载了作者的审美理想和人性理念,泄露了其潜意识中根深蒂固的男性中心文化价值观念。

纯真的童心

住在外地的母亲病了。双休日一到,我便带着女儿来到了车站。 “婆婆会带我买巧克力吗?”女儿紧紧地拉着我不停地问。此时我可没心情理她,只想赶快回到母亲身边。 “榕榕。

童心·童趣·童言——李建树、杨明火儿童文学创作论

在浙东当代儿童作家中,李建树和杨明火是以其成果丰硕、风格独具及名闻遐迩而成为最具代表性的作家。他们在探索欣悦纯真的童心、追求幽默隽永的童趣和铸造活泼本色的童言等诸方面各有独特而鲜明的艺术个性。同时,当代儿童的时代精神面貌,风格化的地域文化色彩和作家自身的艺术气质都融注在他们的作品中成为这两位作家具魅力的标志性特征。

美丽的童心

记得那是个很不错的星期天。带着攒了好久的购物念头,和朋友一起逛了商店又逛书店。令人欣喜的是在书店里我居然买到了两本久闻其名的《新三字经》。我要把它们带给幼儿园的小机灵们。

用真挚的爱打开童心小世界——记南粤优秀幼儿教师特等奖获得者彭宝怡

在广州市海珠区穗花幼儿园,一提起彭宝怡老师,人人都会竖起大拇指:彭老师工作踏实,能于,责任心强,业务水平高,是个称职的教研组长.她曾被评为“区优秀教师”、区市“好园丁”、“南粤优秀幼儿教师”……作为一名青年教师,已能获得如此多的殊荣,确实让人肃然起敬.然而,对于彭老师来说,每一点成绩的取得,都是她智慧和汗水的结晶.

冰心在新时期──选自《冰心评传》第六章第一节

冰心接连地写出以纪念总理为题旨的儿童文学作品，发表回忆童年和关于少数民族女孩成长的散文，并从1978年春天开始写《三寄小读者》，以天底下最珍贵的母爱来爱抚“文革”中受到创伤的童心。这是冰心“爱”的观念一个大的改变，是冰心“爱的哲学”一次深入的发展。

浅谈教师对学生的保护意识

教师的全部工作,归根结底是给学生以正面的影响和智力的启迪,使学生得到健康的发展.简言之,教师这种职业是专门为学生的成长与发展而设置的.因此,每个教师都应建立起强烈的对学生的保护意识.保护学生探求知识和追求真理的精神.当孩子的大脑发展到一定阶段后,本能地产生出认识世界的需要.其外在表现是不断地向周围的人提出这样或那样的问题.正确地回答这些问题,将对孩子的发展起到难以估量的作用.许多专家学者受益于早期教育的事实,再好不过地证明了这一点.但现实生活中,更多的是大人们或因嫌孩子幼稚,或因自身忙碌,或因知识贫乏,不想不愿或不能回答这些问题.于是百问而不答者有之,腻烦而厌答者有之,嘲笑抑或申斥者亦有之.于是孩子提问题的积极性,便在学之初就受到抑制乃至伤害.孩子进入小学以后,由于教学氛围的影响,也由于知识自身的力量,学生的求知心理第二次被激活.许多学生也有了类似当年鲁迅在三味书屋就读时提出的“怪哉这虫,是怎么一回事”的问题.如果教师也以冷漠、冷眼乃至冷嘲对待,那么,将是对孩子求知心理于学前期后的第二次伤害.经过这样两次伤害,多数学生从此冷却了问问题的冲动.到了初中阶段,随着教学环境的改变,学生求知心理会再次复苏,主动提问虽然减了几分锐气,却增添了几分深刻.?

孩子们,这般痛哭为什么

音乐课上,老师演奏一曲《世上只有妈妈好》,让所有的孩子泪流满面。下课了,没有一个人走出教室,他们索性放声痛哭。老师噙着热泪不解地问——

入境·明理——我教《王冕学画》

抓“美”字破难点,入其境赏其景。 在听完课文录音后,首先让学生弄清课文主要是讲什么,随后提出问题,思考课文的哪一段写出了荷花的美。这样很自然地便进入到第二段的学习。

初春

春天,是美好的季节,是充满诗情画意的季节。现在已是秋天,你能在秋天里找到春天吗?满树飘零的黄叶,蕴藏着明年的春天;茁壮成长的小麦,是明年春天的希望。对于秋天来说,春天便是希望。

初为人师

记得小的候,我常和邻家的小孩们玩“老师、学 生”的游戏。那时我个子小,总是被迫当“学 生”,从来没有能当上“老师”。尽管如此,我仍喜吹玩这个游戏,只是因为希望有一天能扮演那个站在讲台上,手拿粉笔、教鞭的角色。“长大做一名教师”这个念头就从那时起在我幼小的心灵里扎下根。日子一天天过去,我也渐渐长大,可我童年时的梦想却并没有随着时间的流逝而褪色。当我看见我的老师们每天辛勤劳碌,我真希望自己能为他们分担点繁重的工作。于是“当一名光荣的人民教师”已不仅是我的一个梦想,而且变成了一个我为之奋斗的目标。

班主任的“心”

古人云:“亲其师,信其道。”学生只有喜欢、崇拜老师,才能听从老师的教导。几十年班主任工作的实践,使我深深体会到,如果班主任具有童心、爱心和耐心,学生就会亲近你,信赖你。 一、纯真的童心。苏霍姆林斯基说过:“儿童世界是一个特殊的世界,而且每个儿童的世界都各有特色。教师不仅要了解儿童世界。

比流星还璀璨──小议《这不是一颗流星》的艺术美

比流星还璀璨──小议《这不是一颗流星》的艺术美吴昭琪广西南宁二中吴昭淇老师写的这篇文章，是《这不是一颗流星》的读后感，从教学的角度看，也可以说是一篇“课文分析”。这篇课文分析写得好，好就好在不用老一套的“课文分析法”来套课文，来框学生的思维，来教学生...

爱即教育

“爱即教育”四个字是李镇西老师报告后我请他题记的。我有一种强烈的意愿把这四个字作为我这几年班主任工作回顾的标题。爱包括尊重、理解、宽容、信任、付出、关心……爱构建了生命群体,爱也使我们的教育生机勃勃。我能够说,爱不仅使我们的师生关系融洽。

我们班里三件“宝”

我们班里三件“宝”●赵洪飞我们班里有三件“宝”：小木盒、字纸篓、打架骂人挂“小丑”。同学们还把它们编成了顺口溜：讲桌上有个小木盒，丢了东西准找着。同学们个个品德高，拾了东西里面交。别看小盒不太好，金光闪闪是“珍宝”。墙角里放个字纸篓，地上字纸全没有。...