童本取向,习作教学的应然选择

社会进步了,但学生的习作却并未"与时俱进"。究其原因,是学生的习作很大程度上缺少真情实感。如何让学生习作充满真情实感、童真童趣呢?习作教学应以学生为本,首先要减少限制,降低要求,给学生自由的空间;其次要帮助学生情动和树立读者意识;最后评价还要重视"真",鼓励学生的个性表达。

基于童本取向的统编版小学语文中年级习作教学研究

为解决小学习作教学现存问题,建构符合小学生成长特征的习作课堂,文章采用理论与实践结合的研究方法,分析了统编教材背景下小学语文习作教学目标、现存问题及诱因,并引入“童本取向”的概念。探究童本化习作教学新方法。统编小学语文习作教学立足于童本取向,采用“放宽限制解放天性、以童为本情景渲染、紧贴生活趣味对话,激发创造”能够达到激发想象、促进表达、引导创造等习作效果,对学生习作素养发展具有积极作用。