打开心灵,让诗意闪烁——浅谈童诗写作教学中的几点做法

如何通过童诗写作教学,唤醒儿童沉睡的诗心?笔者通过多年的教学实践得出:品读名作、精选题材、情感激发等均是可用之法。

不缺位,不越位:例谈小学低年段童诗写作指导

小学低年段童诗写作指导现状,教师"缺位"与"越位"的现象较为普遍。教师需要从自身的实践出发,探索有效的写作指导策略,从课堂导入、引导发现、儿童学悟、学生创作等方面力克低年段童诗写作的困难,引领儿童在童诗写作的世界自由徜徉。