童话潮一瞥——谈“新生代”童话作家的创作

80年代 ,童话界爆发了一场“抒情派”和“热闹派”之争 ,打破了传统的一元格局 ,并为“新生代”的崛起奠定了基础。“新生代”的童话作家以各自对生活的体验、感悟来创作童话 ,将童话潮推向了一个新的高峰。

童话作家的思考

儿童文学与教育的关系，实在是每一位写作者都无法回避的问题。不同之处大抵只在于：是显性出现还是潜性存在，是主观诉求还是自然生成。作为崛起于上世纪60年代的一代童话大家，孙幼军经历了20世纪下半叶以降所有有关儿童文学教育性的争论。有些争论甚至还与他的作品有所关联。当然，孙幼军没有直接参与其间的论辩。他多以自己的创作给予回应，或者在自己作品的前言和后记上、为他人作品作序、座谈会发言时阐释自己的观点，包括自己的困惑。

从童话作家视角看小学教师应该具备的核心素养

小学教师核心素养是小学教师从事教育教学工作必须具备的核心品质和关键能力。童话作家与小学教师职业都以儿童为对象,以育人为使命,有着相似的职业目的和职业责任,肩负着同样的社会期待。从童话作家视角来探究小学教师应该具备的核心素养有其合理性。小学教师要做好儿童教育工作,需要具有深厚的职业情怀、崇高的精神境界、坚定的专业意志、纯正的动机心向、执着的教育信念、公正的教育态度、丰富的想象力和童话精神,敬畏儿童,永葆童真。

让天生的“童话作家”写好童话——浅谈童话写作训练

儿童自己就是“天生的童话作家”,比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法,而是他们说话的方式。但是,儿童在进行儿童文学欣赏时,常常处于被动依赖的地位。这就要求教师要主动阅读童话,带着一颗童心,走进童话世界,走进孩子的心里，来引导他们阅读，激发他们的阅读兴趣，按照教学规律，循序渐进地让他们放飞想象的翅膀。

和童话作家聊童话

对于陪伴着我们长大的童话，如今你又有哪些新的思考和疑问？至今仍致力于为孩子创作童话的作家白冰，又有哪些建议要与年轻的爸爸妈妈们分享呢？

童话作家的今与昔——余华“少作”诠疏之二

在1993年为《活着》中文版撰写的序言里,余华约略地讲述了自己一度遭遇写作瓶颈时的进退失据:“我曾经希望自己成为一位童话作家,要不就是一位实实在在作品的拥有者,如果我能够成为这两者中的任何一个,我想我内心的痛苦将轻微很多……”(1)所谓“实实在在作品的拥有者”,有些语焉不详,有待求解,但“童话作家”一词的意思却清晰、明朗。实际上,一直以来,很少有研究者注意到余华一度有过的“童话作家”的自我定位。

对话林悦子——与80后童话作家面对面

在某个月黑风高的夜里，曹湾小编打开了QQ，看到了林悦子给她的留言，曹湾高兴万分。于是，成就了《快乐童话》首篇人物访谈录!

童话作家的爱情收藏

北京有个“世界情人节邮票博物馆”，博物馆的主人是一个在山东西部乡村长大的孩子．叫林一苇。林一苇如今还有一个比较有趣的身份：童话作家。

我喜欢的童话作家

嘟噜老师：老师知道，童话对同学们有着强烈的吸引力，大家喜欢童话一定同喜欢糖果一样；童话充满着神奇，它能使我们幼小的心灵走进神奇而又迷人的世界里去，尽情地享受心灵的快乐!

一个童话作家的诞生

小时候，我爸爸是柳河镇文具店的店长。柳河镇文具店规模很小，巴掌大的店面，柜台上卖一些纸墨笔砚，靠墙的书架上摆着几十本花花绿绿的小书。我只用了一年的时间，就把书架上的书全看了一遍，觉得意犹未尽，于是缠着爸爸再给我买一些书。

遇见纯真——“鬼精灵”童话作家汤汤来《小星星》做客

与文字结缘,无论是阅读还是写作,都是一件幸福的事情,祝愿这一份幸福能陪伴每一个孩子很久远。汤汤近日,《小星星》杂志社迎来了一位温柔可亲的大姐姐——著名儿童文学作家汤汤,她的作品曾获冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖等,号称＂鬼精灵＂童话作家。

童话作家尹树义的爱心童话

这是一个关于一位童话作家和一个脑瘫弃儿的真实故事。他们没有任何血缘关系，但他们生命交结的29年本身就是一个动人的故事。尹树义是一位奇特而充满实力的作家，现任中国作家协会会员，林海日报社《生活周刊》副主任，自1989年出版第一部诗集之后，

童话作家高洪波

登上高原，他是英姿勃发的边疆卫士；俯下身子，他是天真稚子的亲密伙伴。脱去绿色的军装，捧出多彩的童心，他的胸中像蔚蓝大海—般奔涌着想象的波澜，像鲜红旭日一样喷吐出诚挚的光辉，跳动着的是一颗灼灼的赤子之心——

行走在童话作家故里

丹麦位于欧洲北部波罗的海至北海的出口处，是西欧、北欧陆上交通枢纽，有“西北欧的桥梁”之称。在北欧，尽管丹麦是最小的国家，但丹麦卸是发达的工业国。人均国民生产总值居世界前列。其实，对于外国游客而言，更多的还是因为丹麦是童话作家安徒生的故乡。安徒生的文学作品是世界文学宝藏，并使丹麦以“童话王国”之称闻名于世。

成年人的宫泽贤治童话——评宫泽贤治《银河铁道之夜》《要求太多的餐馆》《座敷童子的故事》

在中国,一说到宫泽贤治,许多人都以为他是一名童话作家。而在日本,宫泽贤治的地位远不止于儿童文学。他的许多作品,都远远超出了一般儿童文学的范畴,他的真正读者,其实更多的是成年人。日本《朝日新闻》曾经进行过一项调查,由成人读者自由投票,选出＂这1000年里你最喜欢的日本文学家＂。宫泽贤治名列第四,远远超过了太宰治、谷崎润一郎、

论孙幼军的童话观

孙幼军常说自己不擅长理论思考,曾不止一次借同学之口说自己身上＂连一个理论细胞都没有＂。[1]如果说,理论思考仅仅是指理论家的学理型研究的话,那孙幼军的确不以此见长。但理论思考显然不限于此。在众多理论思考的方式和路径中,作家创作经验型的思考无论如何都是一种重要的存在。尤其是重要作家的创作思考。童话作家孙幼军的创作思考就属这一类。孙幼军童话思考最大的特质是实践性。

放飞想象 翱翔童话天地——以《说大话的小鸡》为例谈情境童话创编教学

童年是用幻想编织的岁月，“儿童是天生的浪漫主义童话作家”。瑞士儿童心理学家皮亚杰在其《发生认识论》中对儿童思维作过这样的描述：“儿童不能把精神的东西和物质世界相区别，在成人看来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。”他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”。在日常生活中，儿童常常把周围的动物、植物甚至物品人格化，自编自演童话。在这个特殊的年龄阶段，他们无一例外地拥有童话创作的天赋，对他们来说，比喻、

世纪末的悲哀——王尔德童话中的死亡意识解读

19世纪末叶英国唯美主义的代表人物奥斯卡·王尔德是位具有独特气质的另类童话作家，他那美幻绝伦的童话中弥漫着浓重的死亡气息。本文拟就王尔德童话当中体现出来的死亡意识做一番分析，从而探究这位唯美才子对终极人生价值和意义的思考。

《丑小鸭》:一个被误读的经典童话——兼论语文阅读教学的“说教化”倾向

丹麦著名童话作家安徒生的代表作《丑小鸭》，是世界童话史上的经典之作，也因此成了中学语文教材的保留篇目，影响了一代又一代的中学生。然而令人惊异的是。这样一篇经典的童话作品，在语文课堂上却一直是以被误读的面貌出现的。