心理童话剧场的实践探索--以《山崖与海岸》为例

心理童话剧场是一个朴素的剧场和新生的探索,它促进参与者的心理成长。本文就心理童话剧场进行的实践探索,结合教学实践及参与者的反馈,从心理童话、心理童话剧场及心理童话剧场的演出结构阐述心理童话剧场的学术符号。在心理剧场的演出结构中,本文提出故事原型表演和即兴表演两种结构或方式。此外,本文还阐释了心理童话剧场的价值和意义,并结合原创心理童话《山崖与海岸》的使用和剧场教学,以实现其价值,即与内在的自我进行连接。建立心理镜像。启迪教学智慧。

课程游戏化背景下创设属于孩子的“童话剧场”初探

以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据,在课程游戏化背景下,笔者和孩子们走进"童话剧场",追随孩子的兴趣需要,改变教师的主导行为,让幼儿成为游戏的主角,在参与调整、克服困难、收获喜悦的过程中,促进幼儿身心全面和谐发展。

“七彩童话梦剧场”培养大班幼儿自信心的实验研究

“七彩童话梦剧场”是本园为促进幼儿健康快乐成长所打造的包含音乐梦、舞蹈梦、故事梦、童话梦、职业梦、快乐梦、成长梦“七类”装扮戏剧的场所。本研究依据大班幼儿自信心结构及自信心发展特点编制自信心观测工具,设计并实施序列化装扮教育戏剧课程方案,基于实验班与对照班的前后测数据验证假设,结果表明“七彩童话梦剧场”装扮类教育戏剧能够有效促进幼儿自信心发展。