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创意体验,让“童话”入戏幼儿——以体验式教育为载体,在大班开展童话剧表演的实践研究
1
作者
王梦佳
《中华少年》
2019年第14期6-6,共1页
童话剧以其形象、生动、有趣、寓教于乐的特点深受大班幼儿的喜爱。基于大班幼儿童话剧活动开展中传递方式、情景创设及体验形式三方面的缺失,我们分别从实施童话剧主题的纵横规划、内容的多维选择、区域的情景搭建、体验的模式建构、...
童话剧以其形象、生动、有趣、寓教于乐的特点深受大班幼儿的喜爱。基于大班幼儿童话剧活动开展中传递方式、情景创设及体验形式三方面的缺失,我们分别从实施童话剧主题的纵横规划、内容的多维选择、区域的情景搭建、体验的模式建构、评价机制的优化等方面入手。笔者通过开展童话剧情景体验式教育的设计与实践研究,不仅激发了大班幼儿对童话剧的参与兴趣,发展了幼儿的童话认知及自我创新表现能力。同时,也推动了大班幼儿主题式区域的有效联动。
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关键词
大班
童话剧情景
体验式
原文传递
题名
创意体验,让“童话”入戏幼儿——以体验式教育为载体,在大班开展童话剧表演的实践研究
1
作者
王梦佳
机构
杭州市萧山区新塘第一幼儿园
出处
《中华少年》
2019年第14期6-6,共1页
文摘
童话剧以其形象、生动、有趣、寓教于乐的特点深受大班幼儿的喜爱。基于大班幼儿童话剧活动开展中传递方式、情景创设及体验形式三方面的缺失,我们分别从实施童话剧主题的纵横规划、内容的多维选择、区域的情景搭建、体验的模式建构、评价机制的优化等方面入手。笔者通过开展童话剧情景体验式教育的设计与实践研究,不仅激发了大班幼儿对童话剧的参与兴趣,发展了幼儿的童话认知及自我创新表现能力。同时,也推动了大班幼儿主题式区域的有效联动。
关键词
大班
童话剧情景
体验式
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
创意体验,让“童话”入戏幼儿——以体验式教育为载体,在大班开展童话剧表演的实践研究
王梦佳
《中华少年》
2019
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