探讨小学语文童话故事类整本书阅读指导策略

教育的发展在当今社会日益得到大众的重视,小 学教育作为整个教育行业中的基础,它的发展是否良好将对学 生未来成人成才起着至关重要的作用。在此期间,教师需要充 分增强学生自主空间的想象力,以提高学生未来的综合实践、创造能力。因此,对小学语文童话故事类整本阅读的指导将显 得尤为重要。一本好书,将成就一个优秀学生的一生发展;一 本好书,将使得学生在心灵深处与书本内容进行交流,提高学 生的思考想象能力。正确指导学生进行小学语文童话故事类 整本书阅读,将会对学生以及小学语文教育教学产生深刻 影响。

在讲“故事”中学“故事”——统编版第一学段童话故事类课文教学尝试

复述是指在感知、熟读课文的基础上,运用文本语言和个性化语言把课文内容有条理、清晰地讲出来。复述既是内化语言,又是表达语言,既是对文本内容的理解深化,又是对言语形式的进一步学习运用。复述对于发展学生语文素养具有不可替代的作用与意义。而统编教材非常重视儿童的语言实践,因此,尝试将“复述”作为童话故事类课文教学最主要的教学策略铺陈开,通过筑牢“讲”的起点,感知童话的内容情感;搭建“讲”的支架,探寻童话的表达规律;盘活“讲”的空间,掌握童话的表达方式,获得深度的言语体验,帮助学生理解课文,提高运用语言的能力。