山水精神的没落与自然观念的嬗变--以鲁迅译《爱罗先珂童话集》《小约翰》等为中心的考察

晚清以降,随着西方现代性话语的逐渐侵入,"自然"这一概念的所指发生了前所未有的变化。"天地与我并生、万物与我为一"的山水精神趋向没落,自然、天道、和谐等话语被科学、民主、发展、独立等崭新的时代启蒙话语所替代。作为近现代一位具有明晰的生态敏感意识的文学家、翻译家,鲁迅的著(译)述直观而又深入地呈现了民国时期学人自然观念嬗变的思想辙迹,以感性的方式保存、展现了近现代文化语境下"自然"观念演进的复杂过程,折射了时代多声调的思想杂语特征。

童话译者主体性的艺术解析——以《王尔德童话集》巴金译本为例

《王尔德童话集》兼具“童化”和“成人化”特征,语言唯美,寓意深刻。基于在中国影响深远的巴金译本,从语言之美的重构、语言目的的显现以及语言表达的制约三个方面探析译者巴金在翻译过程中所发挥的译者主体性,解读译文所重构的音乐美、形象美和朴素美,分析其后所隐藏的译者的真实目的,探究其译文语言表达所受制的三因素——时代背景、读者群体和原作者的目的,旨在让读者更好地领会译者在翻译童话文本时既张扬自我又保持忠诚的主体性。

迎接生活的挑战——评饶远的童话集《名牌魔笔》

《名牌魔笔》是饶远的又一个童话集。这个集子里就有一个故事叫《名牌魔笔》,叙述一个语文不及格的小家伙马乔乔在走过一段弯路后终于驾驭着“创造型”魔笔创造出自己的童话处女作的经历。饶有兴趣的故事表现了这样一个哲理:创作是没有捷径可走的;复述别人的东西毕竟不是自己的创造。饶远以它为自己的集子的总书名,无异于自谦地声明,自己正如马乔乔一样,

他者面前的自我反思:爱罗先珂童话鲁迅译本中的形象建构

形象学观照下的翻译研究聚焦于译本中他者形象与自我形象的建构问题。鲁迅在《爱罗先珂童话集》译本中对作者形象进行的变形式阐释,对文本内部指涉生存空间、庸众与先觉者三重形象的描绘统摄在其改造国民性的动机之下。译者希图在他者形象的映射之下帮助国民实现自我形象的认知与国民品性的进阶。译本形象的建构与描绘过程也折射出鲁迅至诚、利他的译者形象。这有利于全面综合地认知鲁迅的翻译活动、客观评定鲁迅译作的历史价值,也能促进翻译研究与形象学的参鉴交织。

目的论下《安徒生童话》两汉译本差异探析

关于《安徒生童话》的研究要么是聚焦于它对中国儿童文学的影响,要么就是研究它与安徒生本人或他本人创作的初衷,很少聚焦于不同《安徒生童话集》中译本的差异。然而,即使是《安徒生童话》中译本之间也存在着不同方面的差异。本文选取赵景深与叶君健的《安徒生童话集》中译本为例,在汉斯•弗米尔目的论的指导下,尝试分析《安徒生童话》中译本之间存在怎样差异,目的论在这两个译本的差异中又扮演了怎样的角色。研究发现,选取不同目标读者会对译者所译版本产生影响,不但如此,译者所生活的时代以及译者对源文本的理解也会对所译内容产生相同的效果。

《格林童话》与格林兄弟

辛德莱拉,这个美丽的名字,在欧洲美洲许多国家是家喻户晓的,她的故事已在民间流传了好几百年,已成为纯朴可爱的灰姑娘的代名词。相传在最早的民间传说里,辛德莱拉。

亦幻亦真 别一世界——试论《阿笨猫全传》的当代意识

冰波是中国新时期“抒情派”童话的代表作家 ,《阿笨猫全传》是他近年推出的一部系列短篇童话集 ,显示出与他以前叙述纯美人性的主导风格迥然不同的创作特色 ,其题材、人物、语言、意蕴等层面均呈现出强烈的当代意识 。

如何给学生推荐读物

1.根据学生年龄特点、知识水平和生活实际来推荐读物。例如:低年级学生普遍对色彩鲜明、配有图画的读物感兴趣。

赵景深早年的文学活动

从1919至1923年,著名作家赵景深在天津生活了整整四年。在这期间,他组织文学社团,编辑出版文学刊物,创作与翻译了一批文学作品,对天津早期新文学的繁荣与发展作出了重要贡献。

看书四十年

我的父母都不识字,家里自然也没有书可看,但不知什么原因,我从小就喜欢看书。上世纪八十年代初,我上了小学,可以说是第一次接触到了书,那时书的印刷远没有现在精美,但上面有字,有画,这就够了。我认字不多,但看了上面的画,字的意思也能猜个十之八九。很快,我就津津有味地把书“看”完了,从此也点燃了我继续“看”书的热情。

心,为童话燃烧——记童话作家郑允钦

八十年代中期,一向沉稳的江西儿童文学界,爆发冷门。名不见经传已近不惑之年的郑允钦,刚从诗歌、小说创作转入童话创作、牛刀小试,就"不断结出令人惊异的奇妙果实"。1986年在《童话报》上发了四个头条,其中《好蛇索索米》获得该报设立的"金翅奖"。而后一发不可收,专攻童话,屡有新作力作出现。至九十年代,更是进入了他童话创作的旺盛期。迄今已有10部童话集、中长篇童话单行本亮在世人面前。主要的有童话集《吃耳朵的妖精》

我教孩子爬楼梯

辅导小孩子作文,必须由易到难,循序渐进,象爬楼梯一样,步步登高。我教孩子学作文,就是遵循这个原则,孩子的作文水平提高得比较快。下面介绍我用"爬楼梯"的方法辅导孩子写《我的住房》一文的全过程。首先,经过反复思考,我定出表达好这个题目的总要求:"按方位有顺序地记叙房内的陈设,注意描写主要物件的突出特征,并展开想象和联想,写出与物有紧密关系的人物活动;准确使用说明物件摆设方向位置的方位词、描写物件特征的形容词。"达到这个要求,自然会是篇较好的文章。

为了儿子读书……

笔者系普通职员一名,有职无权,有家少财,唯有寒窗展卷,伏案笔耕之嗜好,"栽培"犬子读书殷殷之家教,拳拳之苦心。儿子在母腹躁动,以至在襁褓啼笑时,我依然沉浸陶醉在而立之年得子,初为人父的喜悦之中,尚未认识到早期教育的"重大意义"。等到儿子睁大眼睛环顾四周时,我才醒悟到,胎教良机已白白错过。该尽为父之责,该在"育"之前添上"教"字了。因为"父,家长率教者"(东汉许慎语),"养不教,父之过,"(《三字经》语)。家庭是人生的摇篮,父母是子女的首任老师,启蒙老师,何况只有一个孩子啊,未来面对的又是独生子女的社会,竞争的社会!

题海和书荒

畅畅是我的"爱书香胜粉味"的同类,她虽然只有12岁,却酷爱读书。一天,我收到畅畅妈妈从新加坡寄来的信,托我在回去的时候给畅畅捎两本中文书。这些年,我已养成在机场买书的习惯。因怕有负重托,在临走的前一天晚上,我特地来到了中关村步行街。

书的故事

自从班主任王老师送给明明叶圣陶爷爷的《稻草人》,冰心奶奶的《小桔灯》两本书,平常他爱玩的打弹弓、摔炮儿都变得索(sǔo)然无味,做完作业就捧起了书。

四川,快跑!

5月12日我在赣州出差,收到地震短信,立即收看电视。回到宾馆,继续关注地震消息,同时打开电脑和电视。不断刷新网络,渴望得到最新报道。13日下午一回到南昌,就迫不及待地打开电视和电脑,直至深夜。