项目化学习视域下童谣活动的实施路径

如何培育幼儿的核心素养,促进幼儿全面、高质量发展,是新时代背景下幼儿园必须着重探讨的现实课题。童谣作为一种优秀的传统文化资源,是涵盖了数千年的思想观念、风俗习惯、生活方式、文化知识和传统美德的文化资源集合,与幼儿的现实生活紧密相连。以童谣为抓手开展童谣活动有助于幼儿的经验建构和全面发展,有助于地方文化的保护和传承。文章阐述了项目化学习对于童谣活动的重要意义,分析了项目化学习视域下童谣活动的设计、实施、调适以及实施成效。

多元智能理论下诚信童谣活动的具体建构

在多元智能理论的背景下开展的诚信童谣活动,可划分为言语/语言、音乐/节奏、身体/运动、视觉/空间、人际关系五大类。在设计和开展诚信童谣活动时,应注意无灌输、生活化、潜意识和游戏性原则,在活动实施中,应遵循唤醒、拓展、指导、迁移四阶段的循序渐进过程。

结合童谣活动,发展幼儿语言能力

随着时代的进步,社会所需要的人才已经不仅仅只需要掌握一些理论知识,更重要的是要让这些理论知识被运用到实践中,自己的想法能够用语言顺畅地表达出来。这便需要人们拥有很好的语言表达能力,这种能力从幼儿期就需要被培养。而童谣则是促进幼儿语言能力的一种有效的形式,它可以让幼儿的语言能力在无形中得到提高,促进幼儿的语言发展。

童谣及童谣活动对幼儿独特价值的文献研究

童谣是我国瑰宝，历来受到人们尤其是儿童的喜爱。在一代代人的口耳相传中，简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然的童谣成为孩子们最初的快乐体验。本文主要对现阶段幼儿园中童谣及童谣活动对幼儿的独特价值进行文献分析。

走进课堂，让童谣活起来——童谣系列活动园本开发的必要性研究初探

童谣作为孩子们容易接受的一种文学形式，在幼儿园的园本课程开发中加强对童谣系列活动的重视是教育的发展趋势。童谣在发扬传统文化的同时还能够明显体现幼儿自身的教育功能，基于此，让童谣走进课堂并活起来成为教师提升童谣园本课程开发力度的必要条件。本文主要对现阶段幼儿园中童谣系列园本课程开发的必要性进行了初步的探究分析。