基于新课标的小学语文课堂教学童趣化教学策略研究

在小学语文教学中,童趣化教学是促进学生养成良好学习习惯的基础,是实现学生综合能力提升的开端。当前童趣化语文教学存在流于表面、形式死板等问题,如何将童趣化教学与小学语文教育相结合,实现教师童趣教学,学生快乐学习的目标,这成为教育界乃至全社会关注的焦点。本文以新课标为依据,结合小学生身心特点及心理发展水平,尝试从教学情境、教学语言等方面提出具体的童趣化语文教学策略,为提高小学语文教师课堂教学的有效性提供参考。

浅谈童趣化教学设计在小学低年级数学教学中的应用

数学是一门理论性比较强的学科,对于不擅长思考的小学生而言,是一门相对比较枯燥的学科。而兴趣是学习的动力,只有激发学生学习的兴趣才能达到教学的目标。文章主要对童趣化教学设计在小学低年级教学中的应用进行了探究。

浅谈小学语文教学中的童趣化策略

童趣化教学是指根据小学生天真活泼、热情好动的性格特点,在教学中加入儿童喜闻乐见的童趣元素,使整个课堂生动起来,从而达到高效学习、快乐学习的教学目的,改变教师以往的生硬呆板的形象,树立"俯身为儿童"的意识,与学生一起同学同乐,营造和谐、平等、自由的学习气氛。

小学三年级语文课堂教学“童趣化”的实践研究

随着经济社会的发展和进步,人们的教学理念也逐渐发生了深刻变革,给学校教育的创新发展起到了诸多积极的影响。童趣化教学理念要求教师从学生的视角审视教学问题,尝试对学生的好奇心和兴趣进行引导,使学生在知识学习过程中获得更积极的体验。这和传统教学理念形成了鲜明的差异,古人总是有“十年寒窗”和“人上人”的说法。本文将对童趣化教学的深刻内涵进行剖析,分析教师在创新实践中应该采取的积极策略,希望能够给小学语文教学的创新发展提供一些参考和帮助。

童趣化教学对低段小学生身体素质的影响研究

童趣化教学主要是针对低段小学生而采取的一种教学方式。本文通过实验法采用童趣化的教学方式对小学生的身体素质展开研究,认为,小学体育课运用童趣化教学,可以激发学生参与体育锻炼的兴趣,提高学生参加体育活动的主动性,从而促进小学生的速度,上下肢爆发力的提高。

童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿的影响

目的:研究童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿躯体疼痛感、心理应激及术后家属喂养知识的影响。方法:选取医院2019年1月—2022年5月收治的100例先天性唇腭裂行唇腭裂修补术的患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、观察组,每组50例。对照组采取常规围术期护理及术后喂养护理,观察组给予以童趣化理念为导向的情景教学法,比较两组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度及并发症发生率。结果:干预后观察组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度改善幅度明显优于对照组(P<0.05);观察组术后并发症发生率为2.00%,低于对照组的18.00%(P<0.05)。结论:童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿有明显疗效,能够通过吸引患儿注意力、获取患儿信任、提高家属代入感及治疗依从性,改善患儿躯体疼痛感、心理应激水平和家属喂养知识掌握度,降低并发症发生率。

小学语文课堂教学童趣化的实践思考

强调小学语文课堂的童趣化教学,是要顺应学生的心理特点和性格发展规律,使课堂有趣味、有童真。教师要将教材插图、语言、文本等童趣资源,与歌谣、绘本、视频等课外童趣素材整合在一起,给学生带来视觉、听觉上的冲击,让其更好地学、说、做,并在完成游戏、绘画等活动中,高效吸收语文知识。

小学低年段科学“童化”课堂教学实践研究

课程标准明确指出了进行有效教学发展学生能力的重要性。采取针对性的趣味化教学模式有利于打造高效小学科学课堂,让小学科学课堂充满生机和活力,有效提升小学生的动手能力和思维能力,使其获得良好的科学学习,实现寓教于乐的教学目的。

The Importance of Parent＇s Intervention in Early Years

The purpose of this article is to highlight the importance of parent involvement and intervention in early childhood education. What formulates the lock and key theory in early childhood programs is parental participation versus educational achievement. Upon the parents＇ vital involvement, it is perceived that social and cognitive development, aided by educators, will be significantly achieved. Furthermore, parent＇s early intervention is an added value to classrooms and schools, for it creates a dimension of involvement in the decisions which shape the children＇s education as a whole. Moreover, and due to parent/teacher cooperation in the classroom and at home, the child＇s interest in learning will be triggered, yielding other positive outcomes. Therefore, people must emphasize the parent＇s role in order to aid children＇s complex and evolving multi-cultural and global nature.