关于翻译的理论与实践

Dr Johnson说:“翻译就是把一种语言译成另一种语言,尽量保存其原意。”要使译文是地道的英语: 首先,对原文的理解,就是要“吃透”原文。 人们在观察事物,认识世界的过程中,在运用语言表达时都有一个分析的问题。翻译时要充分遵重原文,译者作为信息传递者。

责任编辑要增强责任意识

责任编辑要增强责任意识●陈德“那镇子里要有清水、有电力、有几户朴实的人家，大家吃自己种植的蔬菜和麦子，吃自己饲养出来的新鲜鸡蛋和肉食。”这是从某出版社１９９６年出版的某青年女作家的小说集中摘出来的一句话。这句话意思倒也明白，但仔细推敲却大有问题。第一...

超常搭配的语用价值

超常搭配的语用价值林秋云词语与词语的搭配，不外乎两种情形：其一是正常搭配，即符合一般语法规则、逻辑规律、语义特征和语用习惯的搭配；其二是超常搭配，即超出这些条件限制的搭配。超常搭配是一种灵活多变、具有特别修辞效果的变异性表达手段，有很高的语用价值。语...

论定心结构的修辞组合

在具体的言语活动中,汉语结构成分的组合可以分为两种类型:一般组合和修辞组合。 二般组合是符合逻辑事理、符合语言习惯的组合,每一个以汉语为交际工具的社会成员都能准确理解一般组合的含义,都能够透过组合的表层言语形式直接把握其语义内容,无须进行“转换”工作,因为一般组合的表层形式和语义之间的关系或是直接对应的,或是约定俗成的。这是言语中使用范围最广、频率最高的组合。修辞组合是相对一般组合而言的。在言语交际中,人们为了提高语言表达的效果,在一定的语言环境中,有时有意对一般组合的规律进行突破,创造出一种表面上违背逻辑事理或违反语言习惯,而实际上具有内在的深邃的逻辑基础的超常规的组合,这种组合在表达中具有鲜明的修辞效果,所以我们把它称为“

谈介词和介词短语的功能特点

一、介词及其功能特点在现代汉语的词类中,介词是用在词或短语(主要是名词和以名词为中心的短语)前面,合起来一同表示起止、方向、时间、处所、对象、原因等的词。

汉语拼音代号使用情况考察

一、从汉语拼音技术标准代号难解性谈起 把技术标准的名称用某种代号表示,其目的是便于不同国家、不同行业、不同科技领域间的交流,所以标准的代号(或叫简称)应该简洁明了,只有这样才能便于各行各业的人去熟悉和使用这些标准。在我国,随着汉语拼音的应用,一个时期以来,许多技术标准也采用了汉语拼音声母缩写的形式作为技术标准名称的代号。但是,这种代号非本专业人员很难理解。例如,GB,读字母名称吧,不符合语言习惯,听了使人费解;读成“国标”吧,虽然符合语言习惯,又通俗易懂,但所写非所读,显得牵强附会。“代号”成了只可意会,不可言传的哑语,这是不符合汉语的语言文字习惯的。在这种情况下,“标准的代号”(以下简称代号)倒成了实施、推广和应用标准的一个极大的障碍。另外,采用汉语拼音声母缩写为“代号”,其含义是很不准确的。由于汉字的固有特点,从汉语体系来分析,能写出相同声母缩写形式的词是很多的。即一种“代号”

常见病句及其修改

在报刊上,有时可以发现病句。修改病句必先了解病句的类型,对症下药。句子的毛病虽然是多种多样的,但常见的不外如下几种类型: 1、成份残缺。即句子中少了主语、谓语或宾语等必要成份,没把句子写完整。例如:“开学前夕,给贫困地区的小朋友们寄去了许多学习用品”。

培养学生正确用词

汉语教学的基本任务是提高学生的汉语水平,提高学生理解语言的能力和运用语言的能力。具体一点讲,就是提高学生听的能力,说的能力,读的能力和写的能力。说和写是语言的运用。语言的运用必须从词的运用开始,然后组词成句,从句到段,再从段到完整的文章。所以,我们要提高学生运用汉语的能力,首先就必须提高学生用词的能力。 词汇教学的目的,是使学生正确理解并且正确运用自己所学到的词汇。怎样才叫“运用得正确”?这里有两个标准:第一,词义要准确。换句话说,就是一个词跟别的词组成句子的时候,意义上要讲得通,符合语言习惯。例如,我们都说“吸烟”不说“喝烟”,说“喝酒”不能说“吸酒”。为什么呢?就是因为就词的意义上说,“烟”是不能喝的,“酒”不是吸的。可是学生在学习过程中。

从词形与词义看性别歧视

研究语言与性别的关系,一般可以从两个侧面入手:一是调查两性所使用的语言,寻找言语行为上的能区别性别的特征,再研究这些特征的社会意义;二是直接研究语言体系,寻找语言对两性的刻画和体现的差异,再研究其差异的社会蕴涵。语言对两性的刻画和体现是多层面的,本文只讨论词形与词义所反映的性别歧视。

第三册《基础训练2》教材分析与教学建议

一、读《汉语拼音字母表》，再按顺序背下来。本题训练是熟读２６个汉语拼音字母，并能按顺序背下来。训练题的作用是让学生初步了解《字母表》的三个用处：一是按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列顺序，既便于记诵，又便于按音序编制索引、资料、名单，为学生运用音...