新社会背景下教育与经济生活之关系——再思“符应原则”

教育与经济生活之关系是教育社会学研究的基本主题,鲍尔斯与金蒂斯提出的“符应原则”是在该主题上的一个重要表述。本文以此为理论起点,探讨了20世纪80年代以来西方资本主义国家在新社会背景下教育与经济生活的关系。研究表明相对于“符应原则”,新社会背景下,教育与经济生活之间的符应关系愈趋紧密,并呈现诸多新特征。在此结论之下,本文进一步透析教育社会学在这样的大背景下所遭遇的新问题。

地方应用型高校供给侧结构性改革探析——基于符应原则的视角

"符应原则"揭示了教育与经济生活之间的内在关联,对分析研究我国现阶段高等学校的制度变革、模式创新、质量提升的逻辑动因及目标指向具有参考价值。地方应用型高校因专业结构不合理、课程知识体系陈旧等结构性问题,导致人才培养产能过剩、同质化现象严重。地方应用型高校改革应从符应区域经济战略转型的供给侧着手。

高等教育与经济生活的符应再思考——兼谈我国高教界的一些现象

鲍尔斯与金蒂斯早在1976年就提出“符应原则”,即认为资本主义学校教育和资本主义经济结构之间存在着直接的“符应”关系,而在新的社会背景下,这种符应仍然存在。在我国的高等教育和经济生活之间存在符应的典型表现:一是高等教育呈现分层次结构的特征,二是高等教育已经形成了职业化的趋势。