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略议历史唯物主义的出发点问题
被引量:
1
1
作者
欧力同
《社会科学》
CSSCI
北大核心
1994年第9期35-38,共4页
略议历史唯物主义的出发点问题欧力同关于历史唯物主义的出发点问题,《社会科学》在发表了陆晓禾同志的文章后,又发表了唐晓东同志与其商榷的文章。拜读之后,有新感触,现简书于后。1在以往相当长时期内,学术界几乎众口一词地认为...
略议历史唯物主义的出发点问题欧力同关于历史唯物主义的出发点问题,《社会科学》在发表了陆晓禾同志的文章后,又发表了唐晓东同志与其商榷的文章。拜读之后,有新感触,现简书于后。1在以往相当长时期内,学术界几乎众口一词地认为:马克思的历史唯物主义的出发点是人...
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关键词
历史
唯物主义
马克思
“现实的人”
“现实的个人”
社会形态
逻辑起点
人类
历史
“社会关系”
“
第一个历史活动
”
物质生产
活动
下载PDF
职称材料
略论“实践人本主义”
被引量:
3
2
作者
樊百华
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2006年第2期33-37,共5页
本文认为马克思哲学最切近的称谓是“实践人本主义”而非“实践唯物主义”。于此就“历史的第一个活动”的前价值境域作了说明,并在“实践人本主义”、“社会”的价值取向中,界定了“实践人本主义”的立足点和观察点,对“社会人”作了...
本文认为马克思哲学最切近的称谓是“实践人本主义”而非“实践唯物主义”。于此就“历史的第一个活动”的前价值境域作了说明,并在“实践人本主义”、“社会”的价值取向中,界定了“实践人本主义”的立足点和观察点,对“社会人”作了富有中国文化旨趣的解读。
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关键词
实践唯物主义
实践人本主义
价值
第一个历史活动
社会人
下载PDF
职称材料
两个文明建设协调发展浅议
3
作者
冯健
《现代财经(天津财经大学学报)》
1997年第7期88-89,共2页
关键词
精神文明建设
两个文明建设
协调发展
物质文明建设
社会主义市场经济体制
物质生产方式
发展变化
科学技术
思想道德
“
第一个历史活动
”
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职称材料
唯物史观的基本精神:以人为本
4
作者
钱轶娜
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2018年第4期39-42,共4页
在中学历史课程中,《共产党宣言》是学生唯一要接触的马克思主义原著。如何解读《宣言》将给他们留下对马克思主义的第一印象。《共产党宣言》既肯定了资本主义生产力的巨大贡献,又指出资本主义灭亡的必然I生;既阐述了阶级斗争及无...
在中学历史课程中,《共产党宣言》是学生唯一要接触的马克思主义原著。如何解读《宣言》将给他们留下对马克思主义的第一印象。《共产党宣言》既肯定了资本主义生产力的巨大贡献,又指出资本主义灭亡的必然I生;既阐述了阶级斗争及无产阶级的历史使命,又强调了“人的自由全面发展”是理想社会的终极目标。那么,向学生解读《宣言》,就必须立足于唯物史观。
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关键词
《共产党宣言》
第一个历史活动
两种生产理论
以人为本
原文传递
题名
略议历史唯物主义的出发点问题
被引量:
1
1
作者
欧力同
机构
上海社会科学院哲学研究所
出处
《社会科学》
CSSCI
北大核心
1994年第9期35-38,共4页
文摘
略议历史唯物主义的出发点问题欧力同关于历史唯物主义的出发点问题,《社会科学》在发表了陆晓禾同志的文章后,又发表了唐晓东同志与其商榷的文章。拜读之后,有新感触,现简书于后。1在以往相当长时期内,学术界几乎众口一词地认为:马克思的历史唯物主义的出发点是人...
关键词
历史
唯物主义
马克思
“现实的人”
“现实的个人”
社会形态
逻辑起点
人类
历史
“社会关系”
“
第一个历史活动
”
物质生产
活动
分类号
B03 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
略论“实践人本主义”
被引量:
3
2
作者
樊百华
机构
南京邮电大学图书馆
出处
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2006年第2期33-37,共5页
文摘
本文认为马克思哲学最切近的称谓是“实践人本主义”而非“实践唯物主义”。于此就“历史的第一个活动”的前价值境域作了说明,并在“实践人本主义”、“社会”的价值取向中,界定了“实践人本主义”的立足点和观察点,对“社会人”作了富有中国文化旨趣的解读。
关键词
实践唯物主义
实践人本主义
价值
第一个历史活动
社会人
分类号
B023 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
两个文明建设协调发展浅议
3
作者
冯健
出处
《现代财经(天津财经大学学报)》
1997年第7期88-89,共2页
关键词
精神文明建设
两个文明建设
协调发展
物质文明建设
社会主义市场经济体制
物质生产方式
发展变化
科学技术
思想道德
“
第一个历史活动
”
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
唯物史观的基本精神:以人为本
4
作者
钱轶娜
机构
上海市青浦高级中学
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2018年第4期39-42,共4页
文摘
在中学历史课程中,《共产党宣言》是学生唯一要接触的马克思主义原著。如何解读《宣言》将给他们留下对马克思主义的第一印象。《共产党宣言》既肯定了资本主义生产力的巨大贡献,又指出资本主义灭亡的必然I生;既阐述了阶级斗争及无产阶级的历史使命,又强调了“人的自由全面发展”是理想社会的终极目标。那么,向学生解读《宣言》,就必须立足于唯物史观。
关键词
《共产党宣言》
第一个历史活动
两种生产理论
以人为本
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
略议历史唯物主义的出发点问题
欧力同
《社会科学》
CSSCI
北大核心
1994
1
下载PDF
职称材料
2
略论“实践人本主义”
樊百华
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2006
3
下载PDF
职称材料
3
两个文明建设协调发展浅议
冯健
《现代财经(天津财经大学学报)》
1997
0
下载PDF
职称材料
4
唯物史观的基本精神:以人为本
钱轶娜
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2018
0
原文传递
已选择
0
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