论高等教育第一任务的本质

＂学知识＂和＂学做人＂是高等教育培养人的核心目标。落实高等教育的根本任务,首先要落实＂学做人＂,然后要落实＂学知识＂,两者都落实到位,才是完全育人。育人既是根本任务,又是第一任务。而＂学做人＂是高等教育＂第一任务＂中的＂第一任务＂,这也是它的本质所在。高等教育的＂学做人＂和高校思想政治教育最终目的都是塑造人的人格和灵魂。高等教育的第一任务＂学做人＂主要是通过高校思想政治教育完成的。因此,高校思想政治教育是完成高等教育第一任务＂学做人＂的主要途径和关键手段。

政治体制改革第一位的任务是改革和完善党的领导体制

改革和完善党的领导体制 ,是邓小平同志在政治体制改革蓝图中着重强调和细加研究的问题。研究和分析邓小平同志关于改革和完善党的领导体制的构想 ,有重要的理论和实践意义。

基于“学习任务群”的“单元学历案”设计策略——以初中语文九年级上册第一单元“任务一”为例

“单元学历案”是教师为学生学好教材、以单元为单位而开发的一种课程文本,其旨在落实“体现语文学习任务群特点,整体规划学习内容”的新课标要求,引导教师从“课时教案”走向以应用知识解决实际问题为主的“单元学习方案设计”。“单元学历案”重在创设真实而富有意义的任务情境,重在“单元贯通”,文本编制分单元概览、分课时学习方案、单元整体作业与学后反思三部分,以期促使学生进入高投入、高认知、高表现的深度学习。

论校长的第一位任务:立德树人+提高质量

校长的第一位任务是立德树人、提高质量。它们都是学校的生命线,二者缺一不可,这是学校、校长工作中的重点任务。以前瞻教育引领立德树人,以情商教育助推立德树人,以双合课堂突破质量提高。

资源平衡:想象接触对分配公平性的影响

公平对维护社会秩序和促进积极的群际关系具有重要意义。为探究想象接触在平衡资源公平分配过程中的作用,基于第一方分配任务范式,采用2个实验考察被试对资源配置的决策过程以及想象接触对分配公平性的调节作用。结果发现:(1)各群体大学生均向本群体分配了更多的资源,表现出分配不公平;(2)启动想象接触后的个体将资源均等分配,无想象接触的个体仍然表现出分配不公;(3)想象接触对分配公平性的调节作用不受群体差异的影响。概言之,想象接触有效调节了不公平的资源分配,是促进积极群际态度的有效策略,推动了资源的动态平衡。

依托“支点”助推发展 激发活力实现跨越——甘肃省兰州市第一中学支教帮扶的实践经验

2017年由甘肃省教育厅委派,笔者前往陇南市礼县王坝中学、礼县实验中学支教。结合两校的实际情形,充分发挥主观能动性与教育教学优势,开展助推教师成长、教研组与学校跨越发展的工作,获取显著成效。一、尊重学生差异,活跃课堂氛围尊重学生差异,实现互帮共进。在薄弱学校,学生层次不同,若使用一种办法、提出一种要求、采取一种方式,势必会进入死胡同,

邓小平着力培养和选拔年轻干部的思想及启示

最早提出加强干部队伍年轻化建设思想的是改革开放的总设计师邓小平。邓小平关于干部队伍年轻化的思想具有丰富的内涵,他提出的选拔培养青年干部的标准和途径对于今天造就一大批政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的年轻干部具有重大的现实意义。

选拔中青年干部是个战略问题——重温邓小平《老干部第一位的任务是选拔中青年干部》

1981年6月29日,党的十一届六中全会胜利闭幕。会后,与会的省、自治区、直辖市的党委书记留下来继续参加中央召开的座谈会。座谈会的一个重要议题就是专门讨论培养选拔中青年干部。由于深感培养选拔中青年干部的重要性和紧迫性,邓小平在座谈会上即席发表了重要讲话.

儿童分配公平性的发展特点及神经机制

采用第一方分配任务和第三方分配任务对儿童公平性发展特点的研究表明,较小的儿童已经表现出劣势不公平厌恶,随着年龄的增长,儿童逐渐地表现出优势不公平厌恶。在与己利益无关的分配环境中,儿童能够更加灵活性地运用公平性原则。脑成像研究发现,与儿童公平性发展比较密切的脑区有负责认知控制的背外侧前额叶皮层、负责情绪加工的前扣带皮层和前脑岛。同时,儿童公平性的发展还存在着早期和晚期神经反应的差异。未来研究应关注的问题有:检验认知控制在儿童公平分配行为中的作用;探讨各因素对儿童分配公平性影响的神经机制;关注儿童程序公平的发展趋势及机制等。

我国法院的斗争任务与苏联法院的斗争经验(在十月革命四十周年纪念和政法战线上反右派斗争之时作)

一十月革命开辟了人类建立社会主义社会的道路。我国走着这条道路,在革命事业和社会主义建设事业中取得了光辉的胜利。中国共产党创造性地运用马克思列宁主义的理论,把这普遍真理和中国实际相结合,保证了我们的事业不断取得胜利。同时。