第一学年有效管理学生的举措——基于“三一制”教学模式的思考

在"三一制"教学模式中,传统的大学生管理方法难以有效管理这些仅仅在校学习一年的学生,如果在第一学年未建立有效的管理体制,以后两学年更难以达到有效管理。实践证明,如果能够在第一学年充分了解学生情况,建立有效的分支管理模式,提高学生综合素质,培养学生的自我管理能力,建立畅通的信息交换渠道,不仅可以在很大程度上提高第一学年学生管理效率,也可为后两学年学生管理奠定良好的基础。

中医专业学生第一学年成绩与入学教育改革

通过对我校中医专业学生在校５年成绩的调查分析，可见学生第一学年成绩直接影响第二、三、四学年成绩，且对在校期间各类成绩均有相当影响。这表明中医专业的学生入门至关重要。因此，我们要改革传统的入学教育的内容和模式。

全科医师规范化培训在第一学年应用CBL集中模式的探讨

目的探讨全科医师规范化培训在第一学年应用CBL集中训练模式的教学效果。方法将住院医师规范化培训的104名全科医师随机分为试验组(52人)和对照组(52人),试验组采用CBL集中训练教学模式,对照组采用LBL教学法。比较两组在第一学年首次参加国家执业医师资格考试的成绩及教学效果问卷调查。结果试验组首次执业医师资格理论考试成绩和通过率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组教学效果评价问卷在激发学习兴趣、培养自学能力、提高记忆效率、培养表达能力、培养人文关怀、增强团队协作、培养临床思维、通过执业医师资格考试、适合全科规范化培训以及是否增加了学习负担方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全科医师规范化培训在第一学年应用CBL集中训练模式的教学效果较好。

第一学年的战略规划以及相关措施的互联

明斯特商学院(MSB)很长时间以来就在第一学年设立了先修课和迎新周,尽管这两者互不关联。为了提高学生的学习能力和学习成功率,明斯特商学院在为大学生的第一学年做规划时重点考虑了三项因素:第一,所有利益相关者的参与;第二,各种不同措施的并行提出;第三,在实施和联结各项措施时注意所在学院和专业的文化。在制定相关措施时,关注的重点阶段是注册入学和学习开始之间、迎新周、第一学年。由于这些为学生新制定的、相互关联性更强的措施实施时间很短,因此还不能证明学生的学习能力和学习成功率因此得到了提高。但是,通过筹备小组会议、学业进程一览表和由辅导员主持的"怎么在大学学习"活动表明,在对第一学年的组织、有针对性地使用提供的信息和学生的学习行为方面已取得了初步成效。

针对班主任工作职责的兼职班主任第一学年工作剖析——以2014级郑州大学道路桥梁及渡河工程专业为例

高校专业课教师兼职班主任有效地补充了我国高校辅导员队伍的不足,且能发挥自身专业优势对学生进行选课、科技创新、职业规划进行针对性的指导,但由于专业课教师在学生管理及交流方面缺乏系统的培训与学习,往往导致部分兼职班主任无法及时适应自己的角色定位,不能充分发挥兼职班主任的作用.本文有幸作为郑州大学第一届班主任且在第一学年被评为校优秀班主任,根据第一年的工作经验,针对班主任工作职责针对性地进行总结,以期对新任班主任有一定指导及参考意义.基于本人经验,严格按照班主任工作职责有针对性地开展工作,就能积极发挥兼职班主任在学生管理中的作用,进而打造一个班风优良、团结友爱的班集体.

博士生培养过程管理的创新和实践

博士生培养过程管理是博士教育质量的重要保证,高质量的博士生教育需要创新和完善的培养制度作为保障。文章介绍了哈尔滨工业大学计算学部在博士生过程管理中的创新和实践情况,包括制订这些创新和实践的参考依据,创新和实践的具体环节,如博士生第一学年综合考评和集中开题等创新和实践的实施效果,为快速发展的研究生教育管理提供参考。

《“资本主义新兵训练中心”的两个故事》

首先我要承认的一点是：我并不喜欢商学院，只要浏览一下我的读书成绩单就可以看出这一点。在那里学习的两年中，我感到自己如同被关在笼子里的一只白老鼠，废寝忘食地苦读、探索人际关系、积极调整策略。我学到了很多东西，但这一过程却是不可思议的。