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教育研究范式的方法研究
1
作者
郝军
郝霄凤
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2005年第3期15-17,共3页
“范式”是科学共同体的共有信念,它为人们进行科学研究提供了研究的模型、规则和框架。笔者认为教育研究应该以社会实践为切入点,以哲学和心理学为研究的基本手段,辅之以其他学科的一些方法,接受社会实践的检验,并为社会实践服务,解决...
“范式”是科学共同体的共有信念,它为人们进行科学研究提供了研究的模型、规则和框架。笔者认为教育研究应该以社会实践为切入点,以哲学和心理学为研究的基本手段,辅之以其他学科的一些方法,接受社会实践的检验,并为社会实践服务,解决现实中的实际问题。要把第一层次研究、第二层次研究与第三层次研究有机地结合起来,不断发展,不断完善。
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关键词
教育
研究
范式
第一层次研究
第二
层次
研究
第三
层次
研究
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职称材料
题名
教育研究范式的方法研究
1
作者
郝军
郝霄凤
机构
内蒙古师范大学田家炳教育书院
鄂尔多斯市东胜区一中
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2005年第3期15-17,共3页
文摘
“范式”是科学共同体的共有信念,它为人们进行科学研究提供了研究的模型、规则和框架。笔者认为教育研究应该以社会实践为切入点,以哲学和心理学为研究的基本手段,辅之以其他学科的一些方法,接受社会实践的检验,并为社会实践服务,解决现实中的实际问题。要把第一层次研究、第二层次研究与第三层次研究有机地结合起来,不断发展,不断完善。
关键词
教育
研究
范式
第一层次研究
第二
层次
研究
第三
层次
研究
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教育研究范式的方法研究
郝军
郝霄凤
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2005
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