新兴市场企业第一次跨境并购的速度及影响因素:跳板理论的视角

跳板理论认为,新兴市场企业往往通过积极的跨境并购来获取战略性资产。本文从跳板理论的视角,基于中国企业在2003—2020年期间发生的416次第一次跨境并购(CBMA)和18184个观测值,运用Cox比例风险模型回归,考察了新兴市场企业第一次跨境并购的速度及其影响因素。研究发现,新兴市场的年轻企业执行第一次跨国并购的速度快于成熟企业;国际化程度较低和国内并购经验比较欠缺的年轻企业实施第一次跨境并购的速度快于其他企业。这表明新兴市场企业的国际化具有强烈的追赶动机和积极的风险承担倾向。本文的发现拓展了跳板理论的解释边界,深化了我们对于新兴市场企业跨境并购行为的理解。

从平抛运动到第一宇宙速度

根据高中物理教材中牛顿发射航天器的思想,运用平抛运动的规律推导出第一宇宙速度.

第一和第二宇宙速度的诠释

讨论了第一和第二宇宙速度的含义,澄清了与这两个速度有关的一些模糊认识。

五种方法求解地球的第一宇宙速度

在讲解《万有引力定律》时，计算第一宇宙速度是一个重点，第一宇宙速度是指人造卫星恰好贴地球表面做匀速圆周运动的速度，是人造卫星绕地球旋转的最大环绕速度，也是其再也不落回地球的最小发射速度．本文以地球为例，分别用五种不同的思路和方法求解第一宇宙速度．

核心力量对高校男子网球第一发球速度与成功率的影响研究

本文通过研究核心力量训练对高校网球运动员第一发球速度与成功率的影响,探索高校男子网球运动核心力量训练模式,以期为高校网球队训练提供理论依据。

基于速度第一原则对娃哈哈富氧水事件的危机公关分析

杭州娃哈哈集团有限公司作为中国最大、全球第五的食品饮料生产企业,却由于其新产品——富氧水的推出而身陷舆论风波。面对危机,娃哈哈也采取了相应措施。本文将从危机公关5S原则中的"速度第一"原则入手,简要评析娃哈哈在此次危机中的表现。

第一宇宙速度的数学与物理求法

根据牛顿抛物运动原理图1知，从高山顶A以不同速度v水平抛出的物体，由于受到地球对它的引力使其飞行路线发生弯曲而使物体落回到地面上，当水平抛出物体的速度越大时，物体在地面上的落点离开山脚也越远；

重在理解含义 贵在掌握求法——谈学习第一宇宙速度

第一宇宙速度是宇宙航行的重要概念,学习它的关键是理解含义,掌握求法。

关于“第一宇宙速度”的几点教学建议

第一宇宙速度的学习掌握是学生在学习万有引力中的重点与难点,在接触该概念的过程中,会存在与原先认识上的冲突,对许多问题会存在困惑。若教师在教学中不能很好地解答学生的困惑,学生在以后的运用中就不会灵活变通。

从推导第一宇宙速度的谬误到万有引力两种模型

本文从推导第一宇宙速度的常见谬误着手分析，帮助构建天体模型，并总结出天体模型总体分两大类：第一类是在星球表面活动的类型；第二类是天体在向心力作用下作圆周运动的类型．天体的题目万变不离其宗，主体都是围绕这两类模型展开．本文从几个典型母题出发，对天体模型及典型题型进行分类浅析．

关于对第一宇宙速度的理解

第一宇宙速度是人类在探索太空发射卫星时的一个重要概念，那么你对这个概念又了解多少呢？下面我们以地球的第一宇宙速度为例来加以说明，从而真正理解第一宇宙速度的含义：一、地球的第一宇宙速度的定义地球的第一宇宙速度就是物体在地球表面附近绕地球做匀速圆周运动的速度，这个速度也叫环绕速度．

第一宇宙速度的含义

1．第一字宙速度是卫星贴近地球表面做匀速圆周运动的线速度 这是第一宇宙速度最基本的含义，据此可以推算第一宇宙速度的大小．设地球质量为M，半径为R，地面的重力加速度为g，

牛顿求解第一宇宙速度思想的启示

在讲解“万有引力定律”的内容时，计算星球的第一宇宙速度是一个重点．计算的方法通常是由万有引力提供向心力．根据匀速圆周运动的规律求解．

理解第一宇宙速度

我们知道，要想把卫星发射得越远，即卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径越大，在地面发射卫星时需要的发射速度越大．而在卫星离开地球过程中，要不断克服地球引力（不考虑其他阻力影响）做功，动能逐渐减小．即卫星到达预定轨道后的运行速度一定小于地面的发射速度．反之亦然，所以把卫星发射到近地轨道，使卫星在地球表面绕地球做圆周运动，（轨道半径等于地球半径）此时对府最小的发射涑摩．

振动流化床临界流化速度理论预测与实验研究

根据振动流化床床层动力学特性,提出了第一、第二流化段,第一、第二临界流化速度的概念。从流化床临界流化速度的定义出发,得出了振动流化床第一临界流化速度数学模型。在二维振动流化床内,以不同粒径的玻璃珠为床料进行实验研究,分析了振动和其它操作条件对临界流化速度的影响,通过实验数据关联得到了振动能量传递系数的数学表达式,并将模型预测与实验结果进行了对比。结果表明振动强度增加,第一、第二临界速度均减小,振动对第一临界流化速度影响更显著,当振动强度超过1.57后,不通气体床层也能流化,第一临界流化速度降为零,模型预测与实验结果有较好的一致性。

关于“宇宙速度”教学的实践与思考

结合自己的教学实践,给出了不同层次学习对于'宇宙速度'的要求.高中阶段的要求很明确,要求能够准确把握第一宇宙速度的含义并能计算和推导第一宇宙速度,对第二宇宙速度和第三宇宙速度只要求能理解它们的含义并对它们的数值有常识性的了解.作为物理课外兴趣小组,或者是参加大学自主招生考试,或者是参加中学生物理竞赛,就要求能够达到推导和计算第二、第三宇宙速度的水平.同样作为中学物理教师,也自然对第二、第三宇宙速度的推导应该有必要的掌握.本文重点讨论了'宇宙速度'在教学中应该注意的问题,并对大学物理教材中关于第三宇宙速度的推导做了方法上的改进.

对三个宇宙速度的另一种推导

高中新编物理教材(试验修订本·必修)在"人造卫星宇宙速度"一节中,只对第一宇宙速度进行了推导,而在课文中介绍了第二宇宙速度和第三宇宙速度.有的学生问老师:"第二、第三宇宙速度是如何推导出来的,请老师告诉我们的推导方法."如果一句话回答说:"你们的数学知识还不够,现在还不能推导."那么学生不仅是很扫兴,而且会失去对老师的信任.笔者在教学过程中,与学生共同探讨了另一种推导三个宇宙速度的方法,现介绍如下,供参考.

三个宇宙速度的多种推导及教学启示

高中物理（必修2）中的《宇宙航行》一节对三个宇宙速度概念的描述及第一宇宙速度的推导，这一内容的引入对于中学阶段的学生来说具有非常重要的意义，也是对人类飞天从梦想到圆梦这一历史进程的回顾．教参及高考都明确要求学生掌握三个宇宙速度的含义和数值，并且会推导第一宇宙速度．然而笔者在教学过程中发现，许多学生在学完第一宇宙速度之后，总是在不断询问和疑惑另外两个宇宙速度的推导过程．

浅析宇宙速度

不同版本的中学物理教材，在“万有引力定律”的相关章节中，都有人造卫星及由此引人的宇宙速度的教学内容，教材普遍给出了第一宇宙速度大小的推导，但对第二宇宙速度和第三宇宙速度只是给出了粗略介绍，现行的新教材和正在试点的新课标教材，在阅读材料中还给出了“逃逸速度是环绕速度的√2倍”的理论结果。教学发现，同学们对这些知识兴趣浓厚、刨根问底．为此，笔者在剖析宇宙速度概念的同时，做了相廊的推导。不妥之处，恳请赐教．