法兰西第三共和国前期维达尔·德·拉布拉什对阿尔萨斯-洛林地区的论述

维达尔·德·拉布拉什是19世纪下半叶至20世纪初法国的地理学家,他在普法战争结束后,围绕阿尔萨斯-洛林问题发表了一系列论述。维达尔通过阐述阿尔萨斯-洛林地区所属区域在自然环境方面所呈现出来的整体性以及历史上该地区与法国的联系,论证其归属于法国的合理性。与此同时,他论述了法国大革命时期阿尔萨斯地区和洛林地区对共和理念的认同,并将法德两国治理边境的情形进行对比,分析了法兰西第三共和国恢复世界地位与影响力的可能性,从而证明法国实行共和政体的合理性。维达尔还阐述了阿尔萨斯-洛林地区所属区域的独特性,并强调该区域和国内其他区域之间的密切联系,表达对法国发展成为一个由多元区域有机结合而成的共同体的希冀。

战争创伤、历史教育与民族复兴——论拉维斯与法兰西第三共和国的历史教育

第三共和国伊始 ,法国面临内忧外患局面 ,巩固共和制度与重振民族自豪感是首要任务。在这一过程中 ,以拉维斯为代表的历史学家发挥了积极的历史作用。本文即以拉维斯的教育活动和历史教科书为研究对象 ,考察史学与史学教育在愈合战争创伤、复兴民族自豪感和宣扬爱国主义中的重要功用。

法兰西第三共和国时期的教育现代化

法兰西第三共和国的教育改革是法国教育现代化的重要时期。在此期间实现了教育的世俗化、普及了初等教育、抛弃了初等与中等教育的双轨制 ,建立了统一的、梯式的现代教育体系 ,初步实现了教育现代化 ,在巩固共和制和发展国民经济中起了积极作用。

《中华民国临时约法》与法兰西《第三共和国宪法》的比较研究

《中华民国临时约法》(以下简称《临时约法》)是辛亥革命最重要的成果之一。《临时约法》是以法兰西《第三共和国宪法》为主要蓝本,同时根据当时孙中山让位于袁世凯的特殊需要加以改造而成。《临时约法》之所以选择以法兰西《第三共和国宪法》为主要蓝本,基于以下两点原因:一是出于"以法制袁"的考虑;二是受法国宪政史的启示。

重教尊师与法兰西第三共和国时期的现代化

法兰西第三共和国充分强调发展教育,构建了契合时代需求的全新教育体系,在尊重并善待教师上更是表现突出。作为“教师的共和国”,它借助教育改革和充分发挥教师作用,非但成功地确保共和制受到普遍认同,引导社会观念及时更新,还促进了经济稳步发展,明显强化提升了法国的文化影响力。凡此种种,为法国在这一时期完成现代转型创造了良好条件,奠定了稳固基础。这些成就的取得,在很大程度上归结于第三共和国当局在相关过程中,既采取稳妥可行的实施路径,又切实显示出兼容并蓄的胸襟和姿态。不过,在充分肯定上述成就的同时也要看到,第三共和国当局的相关举措也并非没有缺憾,有的还对战后法国教育格局产生了不容低估的负面影响。

二战初期法兰西第三共和国迅速崩溃的若干启示

二战之前法国是世界大国,但在二战初期却迅速被德国击败投降。法兰西第三共和国的迅速溃败是其长期以来在政治、军事、经济、社会思想等诸多领域不作为促成的必然结果。重温当年法国败降的历史教训,可以给我们带来诸多启示:政治稳定是确保国家长治久安的基本保证;要坚持"独立自主、积极防御"的国防战略,盯紧军事变革前沿,注重科技进步对战争形态的影响;以经济建设为基础,注重经济建设与国防建设协调发展;重视开展国防教育,提高国民"居安思危"的国防意识。

法兰西第三共和国前期的人口和社会生活

法兰西第三共和国时期的人口及社会生活较19世纪上半期发生了巨大的变化,但我国学者在这一方面的研究略显不足.本文拟就这些变化的诸多方面作一初步的探讨,并力图勾画这一时期法国社会生活的概貌.

帝国的解构与共和国的建构——论法兰西第三共和国国家认同教育

法兰西第三共和国初期,破除国民尤其是广大农村民众对拿破仑的膜拜,是巩固共和制度的一个关键。为此,共和政府携手民间教育组织大力开展国家认同教育,以从思想上瓦解拿破仑帝国,巩固共和国。经过不懈的努力,第三共和国政府成功地逐步引导曾经是旧政治制度基础的广大农民认同了共和制度,从而结束了在法国长达一个世纪的政体之争,第三共和国也因而成为法国历史上教育立国的典范。

法兰西第三共和国公立初等学校对大革命形象的重塑

在19世纪,法国广大农村民众对大革命存在相当负面的认知,这在很大程度上动摇了在大革命中诞生的共和国的政治基础,甚至导致共和制度两度为帝制所颠覆。为了扭转广大农村民众对大革命的负面认知,巩固共和制度,法兰西第三共和国政府在初等学校大力开展大革命教育,树立大革命的正面形象,为共和思想在法国的根深蒂固提供了巨大的助力。第三共和国学校大革命教育凸显出国民思想政治教育对稳固政体的重要作用。

试论法兰西第三共和国政治制度中的稳定因素

法兰西第三共和国政治制度是以不稳定而着称的，但人们在强调它不稳定的时候，却饰往忽视了它具有稳定性的一面，有的甚至夸大了它的不稳定因素。这种情况不利于我们正确地和全面地理解第三共和国的历史，难以解释如此动荡不稳定的政治制度能在法国近代历史上延续最长的时间。

法兰西第三共和国的殖民转向——从1885年关于殖民问题的议会辩论谈起

与人们通常的认知相违背的是,在近代法兰西帝国的建立中,第三共和国的贡献居功至伟。然而在这个共和国建立之初,法国的政治精英们对于是否实行殖民政策其实是犹豫不决的,这一方面是由于法国在最近的海外殖民中所遭受的挫败,另一方面则是因为殖民与共和国所坚持的人权和民主原则相抵触。与此同时,其他西方列强纷纷加大了海外殖民的步伐。在这个关键的时刻,法国众议院于1885年就殖民问题展开了激烈的辩论,殖民派与反殖民派展开了全面的意见交锋。从议会的投票结果来看,殖民派取得了最终的胜利,对国家威望和民族利益的渴求战胜了对原则的坚持,自此之后共和国转向了全面殖民的时代。

法兰西第三共和国经济发展缓慢的非经济因素分析

法兰西第三共和国经济发展缓慢的非经济因素分析董小燕法兰西第三共和国（１８７０～１９４０年）是法国近现代史上一个承上启下的时期，也是法国大革命后政局相对稳定、政制持续最久的时期，但该时期的经济发展却趋于缓慢，国际经济地位也相对下降。这种反差的缘由何在？...

波兰第三共和国新近历史的研究状况

20世纪80年代,波兰史学界围绕当代史展开了激烈的争论,并出现了两种新近历史形象的对立,即"正式历史"与未经过审查出版的"对立性历史"。新近历史焦点在于确认主体——历史学家——与他的研究客体相比较,在时间上靠近被讨论或者被记录下来的事件,在时间线上不可能有一个固定点,它随流逝的时间及可延伸的历史情景而"行进"。波兰对新近历史新形象的讨论无疑是更完整的波兰历史研究的一部分。这些讨论的参照点既有与我们有关过去知识的新形式相关的争论及其在美国和西欧学术中呈现的社会地位,也有在其他后共产党国家致力于历史形象的全国性争论。

从1875年宪法看第三共和国政治生活

法兰西第三共和国,现在已经成为一历史陈迹。二次大战的失败后,维希政府抛弃了第三共和国宪法,而另建立独裁的傀儡政权,戴高乐的流亡政府和从事抵抗运动的法国共产党也都认为第三共和国已经死亡,他们希望建立法兰西第四共和国。关于新共和国的蓝图,意见虽各有不同,不过。

三本教材引发的思考——我看法兰西第三共和国政体

从事高中新课改教学已两年有余，新教材出现的一些自相矛盾的地方令人关注和思考。

评《法兰西第三共和国兴衰史》

楼均信教授主编的《法兰西第三共和国兴衰史》（人民出版社,1996）是我国法国史研究领域乃至世界史研究领域的一大收获,它填补了我国史学研究的一项重大空白。 第三共和国史,长期以来在我国几乎成了一段被遗忘的历史。有一种教条:巴黎公社之后,资本主义走向没落,所谓“从巴黎公社时起,就开始了资产阶级的降弧,资本主义底衰落。”于是,第三共和国就是一片黑暗,于是,在历史教科书中巴黎公社72天的历史为一章,第三共和国前一时期的四十多年只是一章中无足轻重的一节。这并非国人创见,而是源于30年代苏联官方教科书。随着中苏政治分歧的明朗化,捅了苏联“先进”史学也不会象反右派斗争时那样贾祸了,但是上述倾向并未改变。

法国史研究中的一部创新之作——评《法兰西第三共和国兴衰史》

法国史研究中的一部创新之作——评《法兰西第三共和国兴衰史》韩慧法兰西第三共和国（１８７０—１９４０）是法国历史上走向现代化的关键时期，研究其成败得失成为国外学者经久不息的课题。据不完全统计，国外研究第三共和国史的著作不下５００种。然而在国内却一直未有...

法英军事同盟与法兰西第三共和国的覆灭

在第二次世界大战中,一个拥有五千万人口、三百万军队的欧洲最大陆军强国法国,在短短一个多月的时间里便被击溃灭亡。其原因固然是由其政治、经济、军事多方面因素促成的,然而,在外交上过分依赖法英军事同盟,更是迅速溃败的重要原因之一。可以说,法国之灭亡不仅仅是法国在军事上的失败,而且也是外交政策的失败。

法治与权治的悖论——法兰西第三共和国政体再探

1875年宪法通过以后,在法兰西第三共和国国家权力的运作程序中,存在着三对法治与权治的矛盾:法律上总统是国家权力中心,但在实际的政治操作中,总统的权力日益缩小,最终变成了一个礼仪性的角色;法律上内阁只是总统的附属机构,没有独立性,但在议会的支持下内阁成为实际的政府;法律上对议会的倒阁权规定很苛刻,但在实际中议会倒阁却极为频繁。教师在讲授第三共和国政体时,首先自身要破除对西方法治文明的迷信,摆脱僵化的历史概念对思维的束缚,引导学生采用辩证唯物主义的基本观点和方法去看待和分析历史现象和历史问题。

法治与权治的悖论——法兰西第三共和国政体再探

1875年宪法通过以后,在法兰西第三共和国国家权力的运作模式中,存在着三对法治与权治的矛盾:法律上总统是国家权力中心,但在实际的政治操作中,总统的权力日益缩小,最终变成了一个礼仪性的角色;法律上内阁只是总统的附属机构,没有独立性,但在议会的支持下内阁成为实际的政府;法律上对议会的倒阁权规定很苛刻,但实际上议会倒阁却极为频繁。认识以上矛盾,对于理解法治文明在各国成长的艰难,会有更深的体会。