从坎宁斯沃思教材评估体系看《新视野大学英语》(第三版)的双文化图式构建

外语教学最有效的方法就是中外语言文化的比较教学。《新视野大学英语》四册读写教程的单元主题涉及英语世界的社会、历史、经济、哲学、科技、文化等各个不同领域的内容,为学生构建了全方位的英语文化图式,同时通过融入汉译英练习中的汉语文化图式设计,使学生通过对比加深对所学语言的认识,同时也促进学生对中华优秀传统文化的深入理解,帮助学生更好地在文明交流互鉴中坚守中华文化立场,讲好中国故事,传播好中国声音。该教程双文化图式的构建不仅满足了坎宁斯沃思教材评估体系的四个原则,而且在坎宁斯沃思教材评估体系的基础上有所创新。

浅析《新视野大学英语读写教程》（第三版）中的跨文化交际

《新视野大学英语读写教程》（第三版）再内容上很好的体现了跨文化交际的几个重要组成部分，即文化背景、非语言过程、社会行为准则及价值观，有助于学生了解和培养跨文化交际能力。但该教材文章多出自于美国期刊，美国文化偏倚重，且文章内容多涉及20世纪，本世纪的内容几乎未有涉足。对于大学英语老师，应紧跟时代步伐，为学生补充地域性文化知识和主题性跨文化能力的培养，以便切实提高跨文化教学效果。

《新视野大学英语》(第三版)的思辨性教学——以第四册第一单元课文A为例

思辨能力是素质教育的重要组成部分,但是我国的英语学习者普遍存在“思辨缺席”现象。培养学生的思辨能力是大学英语教学的核心目标之一。《新视野大学英语》(第三版)教材中的思辨特色,能够用来帮助大学英语教学培养学生的思辨能力。

大学英语教学中的文化教学研究——以《新视野大学英语(第三版)》为例

语言承载文化,同时又反映文化特征。语言与文化紧密相连。从语言教学的角度讲,教一门语言也是教一种文化,学一门语言也是学一种文化。以《新视野大学英语(第三版)》为例,研究大学英语教学中如何有效地融入文化内容。教师应恰当地使用教学策略,帮助学生学会在跨文化交际中,处理好文化与价值观障碍,正确使用交际策略。

课程思政视域下《新视野大学英语》(第三版)教学探析

课程思政是全新的综合教学理念,具有科学创新性和协同性等特征。大学英语作为一门公共课,承载着特殊的知识内容、文化内涵和教学方式,同样也承载着个性化的课程思政价值。课程思政下的大学英语教学也必须上升到提升大学生综合素质、落实"立德树人"根本任务以及与"全人教育"理念结合等层面。以《新视野大学英语》(第三版)教材在理念、设计、思维,以及手段方面的"新"策略为例,分析其改革成功经验背后的原因,提出课程思政视域下我国大学英语教学应该从打好教学基础、升级教学目标、创新教学方式,以及升级教学课堂等方面进行突破。

顺应论视域下《新视野大学英语读写教程》(第三版)课文翻译中的语用失误

维索尔伦的顺应论为言语交际中的语用失误研究提供了全新的视角,翻译中如果译者的语言选择没有顺应言语交际中的语言结构、心理世界、社交世界以及物理世界,就会出现一些翻译语用失误。以《新视野大学英语读写教程教师用书》(第三版)的课文参考译文为例,以顺应论为基础,分析译者在《新视野大学英语读写教程》(第三版)课文翻译中出现语用失误的原因。

批评的演化：中国与西方的交流

20世纪90年代后期以来,中国和西方呈现了不同的发展趋势。在西方,后批评的实用主义正在超越批评主义传统；而在实用主义当道的当代中国,批评主义却开始兴起。文章以雷姆·库哈斯、张永和、刘家琨、马清运等人为例,探讨在中国与欧美世界之间的双向交流空间。文章试图提出一种地理的跨文化研究方法,强调只有在外部的、共生的国际空间中,才能看清中国或西方某地区、某国家的种种现象。文章首先阅读彼德·埃森曼和雷姆·库哈斯的有关论说,观察西方对于建筑实践和亚洲地域的不同态度。文章随后阅读乔治·贝尔德、迈克尔·斯皮克斯、罗伯特·苏摩和莎拉·怀汀的相关论述,理清西方后批评实用主义的论点。文章随即指出这些论点中地理或“外部”视野的缺失。文章指出,如果像这些学者认为的库哈斯确实是后批评主义实践的代表的话,那么亚洲和中国就必须包括在研究范围之内。文章随后转向中国,论及在当代中国的历史背景下,具有批评意味的纯粹建筑的兴起,以及背后的来自西方的影响。文章最后讨论中西之间的中介空间及其中孕育的第三视野。

从跨文化教学角度分析《新视野大学英语(第三版)》

大学英语的教学要以跨文化交际能力的培养为目标,本文尝试以《新视野大学英语(第三版)》为例,在跨文化交际教学理论的基础上,对教材中所涉及的跨文化交际的内容进行分析和解读,并探讨了将课堂教学和对学生的跨文化交际能力培养相结合。

英语教师自编智能手机应用软件教学英语单词

一个人必需要掌握了8000-9000个英语单词词源,才能够熟练地阅读英语;必需记住了5000-7000个英语单词词源,才可以流利地进行英语口头交流。然而,中国大学生的平均英语词汇量还不足4000个单词。为了缩小这个巨大的词汇量差距,作者采用编程语言,设计了一个教学英词汇的智能手机应用软件《新视野大学英语(第三版)》APP,共收录了《新视野大学英语(第三版)》第一至第四册所有英语单词,为中国学生学英语单词找寻一条便捷的新路,让学习英语变得容易一些。

《新视野大学英语读写教程》(第三版):新时代的好教材

《新视野大学英语读写教程》（第三版）作为修订版非英语专业大学英语教材,是基于社会需求,依据先进英语教学理念,遵循语言学习内在规律及大学生学习特点、认知风格和学习策略,同时结合网络时代特征编写而成。这套修订版立体化教材的广泛使用更有助于提高学生的英语语言综合应用能力,促进大学英语教学质量的提升。