美国1972年《教育法修正案》第九章对大学校园性骚扰的规制

美国法院通过判例确认了1972年《教育法修正案》第九章可以用于规范校园性骚扰。个人有权依据该规定提起校园性骚扰诉讼并获得损害赔偿。目前,美国大部分高校都以《教育法修正案》第九章为依据,制定了符合本校校情的政策。以哈佛大学为例,该校制定了相关政策,成立了专门机构,为规制校园性骚扰提供了尽可能多的资源和服务,并进一步规范了校园性骚扰的处理程序。在美国规制校园性骚扰的过程中,适用证明标准的选择曾引发争论。公民权利办公室最终确定了高校在标准选择上的自主权,即高校可以自行选择适用优势证据标准或清晰且令人信服的标准来证实性骚扰事实,这可能会导致不同学校之间在性骚扰的认定上存在冲突,不利于大学校园性骚扰问题的解决。为了更好地保护当事人双方的合法权益,应该加大对校园性骚扰投诉处理程序的司法审查力度。

探索图形性质 培养推理意识——青岛版《义务教育教科书·数学》七年级第九章“平行线”教学研究

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个部分的课程内容,七年级下册第9章“平行线”是“图形与几何”的重要内容,是学习三角形、全等三角形、平行四边形、图形的平移、图形与坐标、相似形、圆、视图与投影等后继知识和利用推理证明不可缺少的基础.

《企业财务通则》解读之九 第九章 财务监督

《企业财务通则》（以下简称《通则》）第九章主要规范企业的财务监督，所谓财务监督是指借助会计核算资料，检查企业经济活动和财务收支的合理性、合法性和有效性，及时发现和制止企业财务活动中的违法违规行为，保证法律、法规和财务规章以及企业内部财务制度的贯彻执行；及时发现并纠正预算执行的偏差，保障企业财务活动按照经营规划和财务目标进行；同时，监督经营者、投资者的财务行为，保护企业相关利益主体的合法权益，维护社会经济稳定。

吹一吹王荣生这片“美丽”的树叶（下）——从《语文科课程论基础》第九章看其“课程论”

四、从王荣生的课例评论看其“课程论”理论的模糊和实践的迷惘 王荣生在《语文科课程论基础》再版后记中说过，他的《语文科课程论基础》第九章——《补充：探求课例课程论意义》——是他的“课程论”从建构到实施的小结，具有承前启后的作用，既承“课程论”理论建设又启“教学论”理论建设，所以，我们就可以从他的评课去探求他的“课程论”理论的理性及实践性。

第九章积淀高校科协文化的研究阵地——北京航空航天大学科协(节选)

向莱特兄弟学习敢为人先的勇气,向冯如先生学习勇于创新的精神,为国为民解忧,用知识和责任创造中国人的奇迹,一直是“北航人”的真实追求。——钟鹤鹏院士这是中国工程院机械与运载工程学部院士、北京航空航天大学学术委员会名誉主任钟鹤鹏教授,在《大学科普》杂志2018年第四期“空天报国”专题卷首语“立空天报国志,成领军栋梁才”中对“北航人”科学精神的高度概括。

例谈数学实验活动的设计--以苏科版课标教材七年级下册第九章的数学活动“拼图·公式”为例

苏科版课标教材的重要理念之一是注重引导学生“做”数学，即引导学生通过“做”（操作、实验等）去尝试解决问题，以激发学生的数学学习兴趣，揭示具体“事例”的数学本质，从而理解和掌握有关知识．教材在每章均安排了一课时的“数学活动”，在“数学活动”中突出“动”和“用”，引导学生在活动中思考，

专题式教学在“概论”课程中的运用与思考——以第九章为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,课时分布及所讲授的教学内容较多,而且教学内容还不断地补充和调整。鉴于传统教学方式的不足,可以对"概论"课程个别章节展开专题式教学,以便更好地符合教学规律。以"概论"课程的第九章为例,通过实行专题式教学,探索提高"概论"课教学实效的新路径。

第九章 超出二拍 三拍 四拍和六拍之范围——20世纪的革新

节奏可以被定义为较强的音势后面接着较弱的音势，重复着——一个循环的重——轻律动的持续。在基本击拍技术中你所遇到的“分拍”，其中所有的拍子都是一样的长度（持续时间），拍子之间律动的数是稳定不变的，同时，拍子被均匀地组织为由2、3、4、或6拍各自构成的分组。

明晰教学目标 灵活处理教材——苏科版课标教材九年级下册第九章“概率的简单应用”的教学分析及建议

苏科版课标教材九年级下册第九章“慨率的简单应用”安排了3课时的教学内容：“9．1抽签厅法合理吗”，“9．2概率帮你做估计”，“9．3保险公司怎样才能不亏本”．

吹一吹王荣生这片“美丽”的树叶（上）——从《语文科课程论基础》第九章看其“课程论”

一、一部违背常例的著作：彰显什么学风 《补充：探求课例的课程论意义——评郭初阳老师的（愚公移山）课例》原本是一篇孤立的教学实录课例讨论，收在王荣生所著《听王荣生教授评课》一书中。现在王荣生把它移人《语文科课程论基础》一书，成为《语文科课程论基础》正正经经的第九章。王荣生在移植后说：“《补充：探求课例的课程论意义》，

吹一吹王荣生这片“美丽”的树叶（中）——从《语文科课程论基础》第九章看其“课程论”

三、把“被给予的东西”变成认识的方法 文学是什么？大家都有一点儿粗浅的认识，那就是指用语言文字构成的既有娱乐性也有教化性的各种作品，诸如诗歌、散文、小说、报告文学，乃至寓言故事等等，共同的本质特点是以具体形象的东西去打动读者。《愚公移山》就是这样一篇寓言故事。

对人教版教材高中《数学》第九章(B)的建议

从2001年9月开始，成都市（包括其郊县）的普通高中都使用了人教社B版本的试验教材，该版本教材的一大特点是在第九章引入空间向量求解立体几何问题。本章分为四大节：第一大节，空间的直线与平面，主要学习空间的直线、平面问的平行和垂直关系；第二大节，空间向量，学习空间向量及其在立体几何中的初步应用；第三大节，夹角与距离，要求学生掌握直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念，了解异面直线距离的概念和计算；第四大节，简单多面体与球，只讨论棱柱、棱锥、多面体和正多面体以及球。笔者以为，编者这样安排，从结构上是合理的：介绍了全章的基础知识后，引进向量工具。以棱柱、棱锥、多面体和正多面体以及球为载体，运用向量求解空问问题，但从内容上看，笔者以为该教材有的地方值得探讨，现提出供大家商榷。

高二第九章“直线与平面(A)”阶段测评题

一、选择题：本大题共12小题，每小题3分，共36分．在每J、题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．下列说法中正确的是（ ）．A．任何一个平面图形都是一个平面B．三个平面可将空间虽多分成八个部分C．分别在不同平面内的两条直线是异面直线D．在空间中。

第九章 小号

【内容简介】 路易斯是一只生来就不会说话的雄天鹅.为了说出自己的想法,路易斯学会了在石板上写字,可是其他天鹅是不识字的.为了帮助路易斯,天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号.路易斯练了一遍又一遍,终于用小号吹出了心底深处的歌.号声不仅打动了路易斯心爱的雌天鹅,也赢得了大家的尊敬和赞赏.生活的道路,在路易斯眼前变得越来越宽广.

第九章 茶中清趣 以茶疗疾,以茶入馔,以茶代酒

茶我国很早就有了，盛唐以后茶更为普及，南方和两京已形成“比屋之饮的趋势，几乎家家户户都饮茶。尤其是在陆羽《茶经》问世之后，饮茶很快成为无论贫富阶层都盛行的一种风尚。《茶经》集唐以后茶学之大成。为中国最早的一部茶学百科全书。《茶经》追本寻源，首先谈及茶的历史名称，茶树的种植方法及茶叶的性昧等，还列举了唐时分辨茶叶优劣的一些基本标准。唐代以野生茶叶为上品，而以园圃种植者稍次；野生茶又以向阳山坡林阴下生长的紫茶为上。色绿次之；由叶片形态观察，又以反卷者为佳，平舒者次之。这是陆羽的标准，也是唐时通行的标准。

第九章 波特兰的怨念

我们都知道，现在在NBA，各支球队的高管们、无论是总裁还是经理，在私底下都会有一些联系，他们一起讨论有关球队的发展、球员的交易等各种问题。但尽管如此，各支球队却依然都能保持着其各自经营的独立性。可要追溯到20世纪80年代的话，情况可就不是这样了，那个时候，有些球队的高管们之间不仅私下里有交往，而且都交情匪浅，

1984开场哨 第九章 波特兰的怨念

对于萨姆鲍维来说、他之所以能够得到因曼的青睐，主要还是源自于他在高中和肯塔基大学前两年时期的出色表现。在黎巴嫩高中时，鲍维就是学校的招牌球员，不论是脚步移动、投篮能力还是弹跳力他都是一流的．在这里的最后一年，鲍维更是有场均超过28分、18个篮板的表现。他也因此被肯塔基州的名校肯塔基大学相中，并顺利来到了这里。来到莱克星顿的前两年，鲍维依然一路顺风顺水，在肯塔基大学效力的第二个赛季，他便有场均17．4分、9．1个篮板的表现，这也让他成为了很多球队的球探和经理关注的对象，当时的费城76人队就表示过：如果鲍维肯在这一年参加选秀，那么76人队愿意通过交易来得到前6顺位的选秀权以便于得到他。而鲍维当时的想法也的确如此，他本打算在这个赛季结束之后就结束大学生活去参加选秀。

第九章 三层至尊殿

考恩斯，他大概是NBA里“勤能补拙”的最佳代言人了。作为白人内线，他不拥有鹤立鸡群的身高（2．06米），身体素质也没黑人球员劲爆，但却永远知道自己该干什么。他被视作是白人拉塞尔，“红衣主教”也一度希望他能继承拉塞尔的衣钵，带领绿衫军重返巅峰。

第九章 全面而有个性发展的考评系统：第一节多样化考评方式

为了促进学生全面而有个性地发展必须建立与新课程异步教学的6种教学组织形式相适应的以生为本的能提供给学生多次选择机会的，有助于促进学生在原有水平上得到不断提高的多样化考评系统。