小学语文名著阅读指导策略——以统编版小学语文五年级下册第二单元为例

随着教育的不断改革以及新课程教学理念提出,当前的教育形势要求教师在教学中要结合教学内容,积极传承与弘扬中华优秀传统文化。而古典名著中蕴含着大量的优秀传统文化,在这样的教学背景下开展名著阅读教学受到越来越多的关注与重视。本文结合自身教学经验,对统编版小学语文名著阅读教学策略展开了研究与分析,提出通过名著阅读教学,培养学生阅读能力,促进学生人文素养发展。

初中“实用性阅读与交流”学习任务群的教学——以统编八下第二单元为例

在“实用性阅读与交流”学习任务群的设计与实施阶段,教师通过创设真实情境、设计学习任务等方式,为学生创造自主发展和实践探索的平台,将学习任务作为支架与桥梁,引领学生展开了言语实践活动,帮助他们在语言运用环境中,增强甄别信息、处理信息和交流与表达的能力,推动学生展开高效率、高质量的学习活动。

第二单元 比例

教材简析与教法指要 本单元的教学内容包括“比例的意义和基本性质”、“正比例和反比例的意义”以及“比例的应用”三个方面。 与原通用教材相比,新教材在内容结构和教学要求方面作了较大的调整和改进,主要表现在如下几个方面: 1.调整了“比例尺”的教材结构。新教材将“比例尺”移到“比例”的概念之后教学,这样编排。

学习成果导向的高中语文单元教学实践和思考——以高中语文统编教材必修上册第二单元为例

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中展现出了对语文学习成果的高度重视。以学习成果为导向进行高中语文单元教学,需要遵循“学为中心”“为学习而评价”的课程实施理念。本文以高中语文统编教材必修上册第二单元的教学实践和思考为例,构建课型流程,尝试探索一条以语文学习成果来检验学生语文关键能力和必备品格的路径。

语文版九年级下册第二单元教学设计：单元整体设计

一、学情分析 九年级的学生已经对新诗的抒情方式及语言特点有了一定的了解。本单元可进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力，使学生了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性，同时引导他们通过个性化阅读获得情感体验。