高校第二外语(日语)课程思政的教学研究与实践

本文以河南省民办高校,郑州商学院日语专业课程为例。探讨如何在第二外语(日语)教学中实现课程思政教学目标,提高学生的全面素质。结合日语教学的特点,探讨如何将其与日语教学有机结合,使之成为民办高校第二外语(日语)课程教学的重要组成部分。本文对民办高校第二外语(日语)课程思政教学的深度和广度进行了论述,旨在为提高教育教学质量提供一定的参考和建议。 。

长治学院第二外语(日语)教学现状调查及分析报告

采用问卷调查的方式,对长治学院外语系英语专业的学生就第二外语(日语)的教学现状进行调查,调查结果显示,长治学院第二外语(日语)的教学的现状主要表现为教学任务较重、教学方式单一、现用教材偏难、所学日语不具备基本听说能力、多媒体设施跟不上、学生对日语的需求层次不同等。根据上述调查结果,在今后在教学过程中要结合长治学院的实际情况及时改进目前二外教学的不足。

长治学院第二外语(日语)教学现状调查及分析报告

采用问卷调查的方式,对长治学院外语系英语专业的学生就第二外语(日语)的教学现状进行调查,调查结果显示,长治学院第二外语(日语)的教学的现状主要表现为教学任务较重、教学方式单一、现用教材偏难、所学日语不具备基本听说能力、多媒体设施跟不上、学生对日语的需求层次不同等。根据上述调查结果,在今后在教学过程中要结合长治学院的实际情况及时改进目前二外教学的不足。

二语习得主流理论对第二外语(日语)教材选用的启示

依据二语习得主流理论,高校英语专业第二外语(日语)教材需具备以下特点:符合语言自身的规律、未彻底撇开语法不论、遵循由浅入深循序渐进的学习规律、能激发学习者的学习动力且能使学习者沉浸于所学语境中。结合我国高校英语专业第二外语(日语)教学现状,目前教学中主要采用的三种教材《中日交流标准日本语(旧版)》、《中日交流标准日本语(新版)》、《新编日语》在此方面可谓各有利弊,应根据学生的学习动机等灵活选用。

“翻转课堂”在第二外语(日语)教学中的应用初探——以标准日本语初级(下册)第28课为例

互联网+时代,全球经济高速发展,社会对人才的需求呈现出应用化和多样化。教育的模式也变得与时俱进,满足社会的需求。'翻转课堂'顺应潮流应运而生,频繁地应用在高等教育学科中,打破了传统教育下的课堂模式,极大地提高了学生的学习效率。因此,作为英语专业的专业必修课,第二外语(日语)课程的'翻转课堂'教学模式的实践和探索,刻不容缓。

高校第二外语教学方法的探索与实践——以青海民族大学为例

以青海民族大学外国语学院为例,对第二外语(日语)教学中存在的主要问题进行了较为全面的分析,探索第二外语(日语)的教学方法。结合教学实践,利用现代信息化技术,引入翻转课堂,调动学生的学习积极性,取得了预期成效。

陕西省工科院校日语通识课教学思考与改革

文章通过对陕西省工科院校日语通识课的现状进行调查,并对其出现的问题进行探讨和分析,最后结合调研实际,提出了改革的建议与措施。

第二外语(日语)课外素材选用分析

课外素材选用研究是教学过程研究的组成部分。第二外语(日语)课程因其本身的特点,注重课外教学的作用,课外素材的选用对实现其作用等有着积极意义。将收集到的大量素材进行难度、广度等分析,使用到课外教学项目中,遵循合理适度、学生主体等原则,对于学生素质培养有着积极作用。