合作学习策略在第二外语课堂教学中的研究与实践

时代要求学校的课程与教学随着时代的变革而变革，创新是学习的最高目标，要在学习中创新，同时要对学习进行创新，对学习理论、模式、策略、组织等进行创新。本文从学习形式角度。探讨了合作学习对第二外语课堂教学的促进作用及对学生核心素养关键能力培养的提升作用。

新文科背景下外语第二课堂实践路径

随着新文科教育的推进,外语学习已不仅仅局限于课堂教学。外语第二课堂实践成为扩大外语学习渠道和提高外语能力的重要途径。本文旨在探究新文科背景下外语第二课堂实践的路径和方法,以搭建更加科学有效的实践体系,提升外语第二课堂实践的质量和效果,为外语教育教学提供可参考的实践经验。

混合式课堂教学与第二外语日语课堂教学的衔接策略探究——以攀枝花学院为例

文章分析了攀枝花学院英语专业日语学习和公外学生日语学习的现状,以及第二外语日语课堂采取传统教学模式的原因;分析了传统课堂教学模式的优势与缺点,提出了混合式课堂教学模式与传统教学模式的衔接策略。要将“线上学习”与“线下学习”两种方式纳入第二外语日语的教学中;逐步推进混合式课堂模式应用,使之不断得到完善;要确保因材施教。

开展外语第二课堂活动 提高学生实用外语能力

开展外语第二课堂活动具有极其深远的意义。它既可以融洽师生关系,排除学生的心理障碍,充分发挥学生的主体作用,又能使之明确学习外语的目的,使学生在语言学习与实践方面取得事半功倍的效果。

《欧洲语言共同参考框架》对第二外国语课堂教学的启示

《欧洲语言共同参考框架》自问世以来,对欧洲及其他国家的语言教育和实际课堂教学产生了深远影响。本文就该框架下提出的外语教学新概念和共同语言能力量表,在第二外语课堂的实际应用做了一些思考。在参考该框架的基础上,从学习者的需求、动机、个性和潜能出发,对第二外语课堂的教学目标、教学方法、教学内容及评估办法几个方面进行了具体分析,为构建一个适合第二外语课堂的语言学习体系给出了参考意见。

外语第二课堂活动育人功能初探——以上海电机学院外语文化艺术节为例

第二课堂是在教学计划之外,引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动。[1] 外语第二课堂活动是第二课堂的重要组成部分,同样具备丰富校园生活、繁荣校园文化建设、实现综合育人的作用。本文以上海电机学院外语文化艺术节为例,总结外语第二课堂的活动形式,分析了其存在的问题及对策,并探究了外语第二课堂的育人功效,以期促进大学校园文化活动中的外语文化活动建设,探索当代高校育人新途径。

高校外语专业学生二外课堂焦虑状况调查——以上海电机学院为例

本项目立足新升技术应用型本科院校上海电机学院，运用定量研究的方法，通过借用E．K．Horwitz的外语课堂焦虑测量表（Foreign Language Classroom Anxiety Scale），对在校2010级100名外国语学院外语专业学生进行研究。进而利用SPSS11．5统计与分析，探索外语专业学生二外学习焦虑的基本状况，分析了学生在第二外语课堂上产生的焦虑的种类、产生原因及它对第二外语学习的影响，并提出减轻焦虑的相应对策。

思政融合高校外语第二课堂的质量评价研究——基于SERVQUAL模型的分析

推进高校外语第二课堂与课程思政融合,是贯彻党教育方针和落实立德树人任务的关键。本研 究基于 SERVQUAL模型建立质量评价量表,通过问卷调查、质量差距分析和 IPA分析法,评估福建某本科高 校思政融合外语第二课堂质量。结果显示:学生对质量总体满意,尤其在保证性、技能提升性和响应性方 面超出预期,但有形性、自主参与性、移情性和可靠性需要提升。针对此,提出策划执行、情境设计、项 目管理、评价机制等方面的优化对策。

创建外语第二课堂教学环境 提高学生外语综合运用能力

本文拟从创建外语第二课堂教学环境的意义和原则等方面进行探究,结合我校在这方面取得的成绩及遇到的困难,探讨如何利用好外语第二课堂来提高学生的外语综合运用能力。

OBE视角下大学外语第二课堂实践教学探索

外语界对于外语第一课堂的改革一直在如火如荼地进行着。而作为对第一课堂有益补充的第二课堂,有助于发挥学习者的专长,提高学习者的语言综合运用能力。文章以OBE理论为依托,分析并总结了杭州电子科技大学外语第二课堂实践教学的成果以及通过对教学实践中存在不足的探究,提出切实可行的解决方案,从而提升本校外语第二课堂的有效性。

课堂同一链教学对学术英语写作连贯性的影响

学习写作连贯度的知识,对于提高英语作为第二语言/外语的学生的写作水平十分重要。然而,目前探索如何通过课堂学习提高写作连贯度的研究非常稀缺。在本研究中,教师通过教授21位英语为外语的学生代词指代和同一链的概念,让学生通过正确使用指代关系和同一链增强文章内小句之间的关联性,从而提高写作连贯度。通过分析高、中、低组6位同学在课堂教授前和教授后的写作样本,我们发现课堂讲解促进了学生在学术写作中使用代词和同一链,使句与句之间的联系更加紧密。我们的研究旨在为探索衔接手段和同一链在教学中的应用做出贡献。