“第二媒介时代”的公众媒介素养

信息时代公众面对媒介的机会日益频繁,而公众媒介素养对于传媒又具有非常大的影响。随着"第二媒介时代"的到来,大众传媒在扩张的同时又显现出新的传播特性。因此,界定新时期公众媒介素养的内涵是十分必要的。

论“第二媒介时代”的人文导向

随着“第二媒介时代”的来临,消费社会的世俗化浪潮以其汹涌之势冲击着整个文化体系,大众传媒在扩张的同时,必须承担起自己的社会责任,深怀文化良知,为建立一套具有普遍性的价值规范鼓与呼。传媒对人文导向的把握,需要在感性与理性、世俗化与神圣化、实践性与超越性、功利性与责任感、全球化与民族化等层面展开广泛的对话和探求,以实现媒介价值的再定位。

第二媒介时代的主体建构

"第二媒介时代",播放型媒介中"制作者、销售者、消费者"三个概念间的界限不再泾渭分明,"双向的、去中心化的交流"成为了第二媒介时代的主要特征。因此,互动型新媒介系统对后现代主体的建构产生了深远的影响。本文借助于马克.波斯特的后现代立场,从电子书写、个体关系与群体关系等角度,对第二媒介时代主体的虚拟身份、等级建构、多重自我以及新型主体位置进行了探讨。

“第二媒介时代”文化变迁的脉路

媒介对文化具有极大的影响力和建构力。当文化生产和传播的主导性媒介更易为电子媒介之后,媒介所产生的文化冲击力更是空前强大。从经验生活层面看,电子媒介构成了当代人最基本的呼吸材料和生存氛围,衣食住行、工作休闲等社会生活各领域都谦恭地接受了媒介的改造,日常生活秩序越来越成为一种经由电子传播和中介的新秩序。从社会形态角度看,电子媒介促成了生产社会向消费社会的社会转型。从文化属性角度而言,传统基于印刷媒介的文化形态慢慢转向一种新的依赖于电子媒介的文化形态,文化由此走向了后现代的发展历程。在这种情况下,各种文化观念,如真实观、伦理观、宗教观、审美观等与传统观念之间出现了难以想像的巨大裂痕。

“第二媒介时代”的突发事件——以“伦敦连环爆炸案”为例

本文以“伦敦连环爆炸案”为例,借用马克·波斯特的“第二媒介时代”理论,研究手机、博客等新型媒介如何报道突发事件。手机的即时采写功能和博客的即时编发功能,已经彻底更新了传统媒体对突发事件的报道模式,公民成为记者、记者成为读者。文章还研究了互联网2.0时代对互联网1.0时代的超越,并指出“第三媒介时代”已经渐现雏形,当信息呈爆炸趋势,对信息的综合和分析也显得更为必要。

“80后”文学——第二媒介时代的文学景观

在消费社会,社会生活中的重大冲突和解决方式被大众传媒戏剧化呈现,成为媒体文化景观。"80后"文学是第二媒介时代的文学景观,是诸多意识形态冲突的场域。"80后"文学景观满足了"80后"身份/认同的需要,其话语冲突的本质是第一媒介时代集权主义意识形态与第二媒介时代反集权的自由主义意识形态之间的斗争。"80后"文学在"景观化"的过程中消解了文学本来的意义,成为消费社会的娱乐符号。

第二媒介时代环境下的辅导员工作研究

以网络为主的新兴媒体已经成为"90后"大学生生活的一部分,而第二媒介时代"双向的、去中心化的交流"特征,为我们当前的高校辅导员工作提出了新的时代要求。如何借助互联网,因势利导,做好当前高校辅导员工作,是思想政治教育工作者面临的一大挑战。

第二媒介时代的青少年观影行为分析——以微电影为例

第二媒介时代的传播方式是立体型、网络化的传播方式。生活于第二媒介时代的青少年,具有网络原住民的自由特性,主要表现为一种以自我体验为中心的消费心态,在这种心态之下,他们的观影行为不再满足于得到某种艺术教益,更多的是作为多元化的体验尝试。微电影的观赏评点是这种行为方式的集中体现,而自我印证性体验与交流性体验则是较为常见的体验模式。

第二媒介时代的文化——兼评马克·波斯特的《信息方式》与《第二媒介时代》

着重探讨了马克·波斯特理论产生的社会批判立场、研究问题的后结构主义语言论视角及其后现代文化是去稳定化、去中心化文化的理论主张 ,进而以电视广告、数据库和电子书写为例论述了其对当下大众文化分析的合理性 ,文章最后分析了这一理论对中国当代文化研究的借鉴与启发价值。

趋零距离与文学的当前危机——“第二媒介时代”的文学和文学研究

文化的民族主义者要坚持本民族的文学,但日益突出的却是由于全球化无所不及的整合力,我们很难找到所谓纯粹的中国问题。歌德和马克思预言的“世界文学”,其进程早已开始,而且已经在现代主义、后现代主义总名下的国际文学思潮中成为事实,“世界文论”也将由于国际间面临越来越多的共通的文学理论问题而成为可能。在这样的情况下。

第二媒介时代的艺术:新时期架上绘画的角色和处境

伴随信息的发展，人们进入了一个全新的技术和媒介发展的新时代。马克·波斯特在研究社会理论和文化理论的基础上，将当前的时期称为“第二媒介时代”。这是一个全球经济、信息一体化语境下，同时进入的一个时代。与二十年前传统的纸媒一统天下的时期不同，今天的“以电话、电台、电影、电视、电脑、电子消费品、出版和信息以及由它们整合而成的‘多媒介’对文字、声音和图像进行重新构建”，

数字短片在第二媒介时代下的传播

第二媒介时代是科技的进步与传播渠道的变革所带来的。在这个时代,不论是传播环境还是传播方式都发生了许多变化,数字短片的传播在这个时代具有得天独厚的优势。

第二媒介时代新闻传播分析

20世纪90年代以来,互联网、移动通信、卫星通信等新型电子媒介的飞跃发展带来了新一轮的信息革命,去中心化、去门槛化的传播方式成为主流。美国媒介研究专家马克·波斯特最早提出了"第二媒介时代"的概念,人类进入了一个全面信息化的新纪元。在新的互联网语境下,新闻一再被"再定义",打破了传统的壁垒,从生产、分发渠道到传播不断被颠覆、重构。在新技术浪潮的推动下,内容创业成为大势所趋,同时,新闻专业主义也一再缺位,娱乐化报道成为主流,引发了大批专业人士的质疑和忧虑。对此,既需要媒体人坚守新闻专业价值观,也需要政府对不良传播行为加大监管力度。

互联网——第二媒介时代纪录片发展的新纪元

当下是众声喧哗的第二媒介时代,网络、手机等新媒体大行其道,中国全民纪录片的发展却处于低潮期。在这个时代,传播媒介及传播方式都发生了极大的变化。纪录片面临的生存环境也较传统大相径庭,纪录片传播方式应顺应时代的变化作出调整。

第二媒介时代大学生思想政治教育工作分析

人们的生活、工作和学习方式随着第二媒介时代的到来发生了巨大的转变,当然大学生思想政治教育工作也不例外,但是在为其带来发展机遇的同时,也带来了严峻的挑战。下面本文将详细探讨第二媒介时代的内涵、特点,并提出发展机遇和挑战,进而在此基础上提出有效借助第二媒介开展高校思想政治教育工作的对策,实现网络与思想政治教育工作的整合。

面向第二媒介时代的信息安全问题思考

随着信息技术应用的普及和信息网络化的发展,信息的传播方式和传播速度都发生了根本性的变化,信息对人类的生存方式和生存状态产生了全方位的影响,信息安全问题应运而生。从非传统安全观的视角看,由于网络信息传播的普遍性、跨国性、复杂性、不可控性等特点,信息安全已成为一个"全新"的问题和国家安全保障的"新重心"。

“第二媒介时代”的主体特征分析

阐述了自20世纪末期以来,人类社会进入到"第二媒介时代"的信息社会之后,以信息文化为主流文化形态的社会里信息传播的特征,以及由此带来的人的主体性的塑形的过程中出现的新的特质:人的主体性正在变成一种没有固定传统的,以当下的处境为判断依据的,永远无法完成的,缺乏稳定性和安全性的,具有变异和生成特性的,多元的综合体。

第二媒介时代涂鸦文化的功能异变

涂鸦文化自诞生以来就带有反叛统治意识形态,解构权威的功能。但在进入第二媒介时代后,在新的媒介环境中,涂鸦行为与涂鸦作品所呈现的解构、越轨等革命性的功能在逐渐消散,涂鸦文化越来越成为一种以游戏和娱乐为目的的文化。涂鸦文化弥漫在大众周围,离大众越来越近,同时却又越走越远。而涂鸦文化之文化功能从解构权威到自我解构的异变,恰是第二媒介时代主体建构、交流方式、传播模式等变化的结果。

浅谈“第二媒介时代”下公众的媒介素养培养

现在的媒介时代是大众的媒介时代,美国媒介文化研究学者马克·波斯特提出了"第二媒介时代"的概念,第二媒介时代的本质是去中心化和双向沟通,在第二媒介时代,普通公众的身份已经从单一的媒体信息接受者的身份转变为在媒体扮演多个角色。公众的媒介素养提高已成为网络媒体健康发展的关键。